《导师辅导学习困难生计划【精选2篇】》

导师辅导学习困难生计划（精选2篇）

导师辅导学习困难生计划 篇1

一、指导思想

提高学生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语基础和成绩。

二、目的要求

根据班级特点和学生个性特征，因材施教，注重后进学生基础训练，努力激发他们学习英语的`兴趣，关注每一个后进生学生的发展，抓好“后进生”的转化工作，不让学生掉队，争取让学生在原有的基础上均有不同程度的提高。

三、措施与方法

1、学困生分析：

①缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，容易分心。

②对不懂的`知识不理睬，学习态度不端正，消极学习。

③没有基本的学习方法，对基础知识没有基本掌握。

④不能及时、认真的完成作业。

2、具体措施及方法：

①对书本基础知识点进行巩固，上课多提问，抓住差生的注意力，多训练他们对教师指令的条件反射，来形成监督他们专心听讲的效果。

②反复抓，抓反复；课后及时辅导，进行过关检测。

③多鼓动多关心多沟通多辅导。

④课堂上创设情境，训练差生的思维表达能力，让他们尝试说，敢说，进而争取善于说。

⑤在教学时，多设计一些接近“后进生”最近发展区的问题，让他们能燃起主动参与的欲望。当他们回答正确时，及时鼓励表扬，当他们回答错误时，也要热情引导，耐心帮助，采用一组帮一个的行动，激起他们的荣誉感来让同学们互相督促。

⑥对后进生的每一点进步都进行充分肯定，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。

⑦充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展。

⑧请优生介绍学习经验，差生加以学习。

⑨个人以每次单词听写、课文读背等为主建立一个奖惩机制，为学困生逐步订下目标分，通过各种活动来增强其对英语的兴趣和信心。也适当设置一些小惩戒让较有学习惰性的学生体会到“落后就要吃亏”，鞭策其为了学得更轻松而努力。

导师辅导学习困难生计划 篇2

一、学情分析：

后进生“一直困扰着农村英语教师，如何转化”后进生“成为大家共同探讨的热点问题。因此，认真分析、找出原因、寻求对策，显得尤为重要。

我担任151班的英语教学工作，班上存在不少的后进生。其中个别学生学习基础差，对学习没有信心，学习处于应付状态，缺乏主动性，没有良好的学习习惯。对于他们我主要是督促他们认真学习，端正学习态度，对成绩不做过高的要求。经过各方面的分析，我把如下学生作为后进生的重点辅导对象，他们只是学习基础较差，但学习态度端正，只要给予一定的帮助，一定会摘掉”后进生“的帽子。

二、辅导对象：

151班的.卢红玉、张慧敏、彭南胜、晏秋月、尚行等五名同学。

三、辅导目标：

1、要有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。

2、能听懂教师对有关熟悉话题的`陈述并能试着参与讨论。

3、能读懂七至八年级学生阅读的简单读物，克服生词障碍，理解大意。

4、教学中耐心引导他们分析问题，启发他们思考问题，在教学中努力指导他们学习的方法，让他们自己学会学习。

5、能与他人合作，克服困难，解决问题。

四、辅导措施：

1、消除心理障碍、树立学好英语的信心。

（1）让学生了解学习英语的重要性。给学生讲明白：掌握英语是当今每个公民必备的素质，随着社会发展，在各行业那些不懂外语、不会电脑的新文盲将逐步被淘汰；个人在升学、就业中必须要学好英语。

（2）注重情感投入，把爱心献给学生。大部分学困生孤独自卑、缺乏自信。教师若能给予更多的关爱，动之以情，帮助他们克服心理上的障碍，他们则会把精力投入到学习上来。当学生取得进步时，要在课堂上及时激励、表扬。

2、培养学生良好的学习习惯。

初学英语时，教师要从”严“字上狠下功夫，注意培养良好的学习习惯，这是学好英语的根本所在。

3、加强学生的学法指导。

在教学中，有些学生学习很勤奋，但成绩总上不去，这很大程度上是缺乏有效的学习方法。对”学困生“要在语音教学、学生单词记忆方法和课前预习、听课和课后复习等方面给予的指导。只有把学习方法教给学生，学生才能从”学会“达到”会学“，从而激发他们的学习热情。

4、抽出较多的时间对后进生进行语音和拼写辅导。

后进生由于语音没有学好，往往在学习单词时注上拼音或汉字，使读音不准确；在记单词时，往往死记硬背。教师要引导学生找出英语字母与音素之间的联系，找出发音规律。力争使每个学生做到见到音标会读，见到单词就会拼。帮助他们打下坚实的基础。

5、词汇超前教学是减少学生学习困难的有效措施。

词汇是构成句子最基本的单位，是英语语言的基础；掌握单词是学好英语的前提。若学生在课前已熟记生词并预习课文，为学新课扫清了生词障碍。在新授课上，教师不再花费时间来教生词，可以直接进行整体教学，这就有足够的时间对学生进行听、说、读、写全方位的训练。

6、充分利用学优生资源，学优生与后进生结成帮扶对子，转化后进生同学之间易于沟通，便于交流。教师要给每一个优等生确定1～2个后进生的帮扶任务，让他们结成帮扶对子，共同学习、共同提高，可加速转化。