《[通用]汇报课的总结通用七篇》

[通用]汇报课的总结（通用7篇）

[通用]汇报课的总结 篇1

一、引言

学期汇报课是一种重要的教学方法，它通过让学生在课程结束时对所学内容进行展示和讨论，以促进理解和应用。在这篇总结中，我们将讨论学期汇报课的目的，内容，实施方法，以及我的经验教训和改进建议。

二、学期汇报课的目的

学期汇报课的主要目的是帮助学生理解和应用所学的知识，提升学生的沟通和展示技能，以及培养批判性思维和解决问题的能力。通过让学生对所学内容进行展示和讨论，学期汇报课可以促使学生将理论知识应用于实际问题，从而增强他们的理解和应用能力。

三、学期汇报课的内容

学期汇报课的内容可以根据不同的课程和教学需求进行定制。它可能包括对课程主题的总结，新知识的应用，或者是对所学内容的批判性思考。我设计的学期汇报课内容，包括学生对所学知识的应用，以及他们对课程内容的批判性分析。

四、学期汇报课的实施方法

实施学期汇报课需要一些基本步骤。首先，老师需要向学生提供详细的学期汇报任务书，包括汇报的主题，目标和要求等。其次，学生需要准备并执行展示，包括内容的组织，展示的形式和时间管理。最后，学生需要准备接受其他同学的提问和老师的反馈。我在实施学期汇报课的过程中，注重了学生的参与和展示效果，并及时给予反馈和指导。

五、经验教训和改进建议

我在实施学期汇报课的过程中，获得了以下经验教训：

1.学生需要更多的准备时间，以帮助他们更好地准备展示内容。

2.需要更有效地管理和组织展示过程，以保持流畅的沟通和有效的互动。

3.需要更多的反馈和指导，以帮助学生在展示过程中改进和提升。

针对这些教训，我有以下改进建议：

1.为学生提供更多实际的应用场景，让他们更好地理解和应用所学知识。

2.增加教学材料的可见性，以便学生可以更好地理解和吸收知识。

3.在学期汇报课上，采用更多的'互动教学方式，例如小组讨论、角色扮演等，以促使学生更好地参与和展示。

六、结论

学期汇报课是一种有效的教学方法，可以帮助学生理解和应用所学的知识，提升学生的沟通和展示技能，以及培养批判性思维和解决问题的能力。我设计的学期汇报课内容，包括学生对所学知识的应用，以及他们对课程内容的批判性分析。通过实施学期汇报课，我认识到学生需要更多的准备时间和有效的反馈和指导，以帮助他们更好地理解和应用所学知识。因此，我建议为学生的提供更多实际的应用场景，增加教学材料的可见性，以及在学期汇报课上，采用更多的互动教学方式。

[通用]汇报课的总结 篇2

总结一学期的工作，我感到欣慰和自豪。这学期，我作为学生的一员，积极参与了各种学习和实践活动，不仅提高了自己的知识水平，还收获了宝贵的经验。

在学科学习方面，我坚持每天的学习计划，认真完成作业，积极参与课堂讨论，努力提高自己的学习效果。此外，我还参加了数学竞赛，锻炼了自己的思维能力和解决问题的'能力。

在社会实践方面，我参加了社区志愿者活动，帮助社区居民搬运物品、清理环境，锻炼了自己的团队协作和沟通能力，也让我更加深入地了解了社区生活和人们的需求。

在团队合作方面，我与同学和老师一起完成了多个团队项目，通过协作和交流，我学会了如何有效地与他人合作，也学会了如何处理团队中的冲突和问题。

在这学期的工作中，我学到了很多宝贵的经验，例如如何更好地安排自己的时间，如何有效地与他人合作，如何在压力下保持冷静和专注。同时，我也发现了自己的不足之处，例如有时候会过于追求完美，忽略了其他人的意见和建议。

在未来的学习和生活中，我将继续努力，不断提高自己的学习能力和实践能力，同时也将注重团队协作和沟通能力的培养。我相信，在不断的努力和实践中，我会变得更加成熟和自信。

[通用]汇报课的总结 篇3

一学期的工作即将结束，回顾本学期语文组的磨课工作，有耕耘，有收获，有欣慰，也有不足。一学期以来,我们主要做了以下工作,现做小结如下：

一、校本磨课扎实有效

本学期我组的磨课活动仍然结合我校的“四步走”作文品牌进行，并以此为主题。作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组继续深入开展校本磨课促进教师的专业发展。

扎实上课、磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式的革新;结合课题研究，注重成果的推广应用新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。 在校本磨课中`将经验、理论、实践融为一体，让我们学习、设计、教学、反思;再学习、再设计、再教学、再反思;继续学习、继续设计、继续教学、继续反思，磨出了教师把握教材的深度，磨出了教师提升教材的高度，磨出了教师创新思维的火花，磨出了教师合作交流的默契。让教师工作方式由封闭走向了开放，个体的行为变成了群体的行为，潜移默化地感染着教师的教研行为和价值取向。

加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

二、网络磨课发挥实效

本学期的网络磨课我们按照磨课计划进行的网络视频、名师教学实录的观摩，以及名师教学讲座的学习，无论是哪一种内容的.网络磨课，我组力争把此作为一项重点进行落实，以最大可能的发挥网络磨课的作用。

1、本学期我们主要观磨了网络上一些优秀的作文教学视频，如宋代君老师执教的《写自己熟悉的人》，以及专家、名师的课堂实录，如《管建刚作文讲评课实录》。通过观摩、阅读，我们更新的观念，并尝试学以致用，借名家名师的经验，完善自己的习作课堂。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

三、存在不足和今后举措

1、听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即：听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。设想采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

2、理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

[通用]汇报课的总结 篇4

光阴似箭，转眼间来到淮阳已有三个时日了，而新教师的培训也走向了尾声。虽然仅有三天的培训时间，但这短短的三日却让我对淮阳有了更细致的了解。如果说，在来江口淮阳中学报到之前，我是抱着跃跃欲试的心态，那么，此刻，我为自我当初的选择感到高兴。我很庆幸此刻的我加入了淮阳这个大家庭。经过对淮阳文化的了解，我深刻的感受到了淮阳文化。更是从彭董事长及各位校领导身上，看到了一个让人魂牵梦绕的东西，那就是梦想。而这梦想恰点燃了在我心里埋藏已久的教师梦、教育梦。八年的时间见证了淮阳中学在江口这块领地上从无到有、从弱到强，而这一切都是淮阳的前辈们不顾一切，孜孜以求地拼来的。在他们身上，我真正看到了满怀信心、坚韧不拔和开拓创新的淮阳精神。我觉得我是上帝宠幸的幸运儿之一，正赶上了淮阳的好时候，同时，我也渴望与淮阳所有的成员一齐展望未来，为淮阳更好的明天贡献自我的一份力量。

学高为师，身正为范。这是著名教育家陶行知先生的名句。他道出了一位合格的教师不仅仅应有渊博的学识，还应有良好的道德品质。经过这三天的培训，我对教师这一职业也有了自我的理解。我认为作为一名教师，应至少具备“三心”，即职责心，爱心和宽广之心。职责心。职责就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。职责心是个人品德的核心，高度的职责心是高尚品德和良好人格的重要标志。任何一项职业都要求具备职责心，而作为教师，更应当如此。首先，我认为教师应当学会对学生负责。对学生负责表此刻方方面面。

进取负责的完成自我的本职工作，认认真真的上好每一堂课，严谨治学，对知识负责;为人师表，给学生树立起好榜样。其次，教师应当对学校负责，做有益于学校的人。团体是水，我们是鱼。无论处在哪个岗位，都有义务和职责对学校负责。我相信教师仅有热爱学校，热爱岗位，热爱学生，才会刻苦钻研业务，尽职尽责做好每一件事，才能坚持对工作愉悦、专注的态度，兢兢业业、一丝不苟地创造高质量的工作成果。最终，我认为教师还应当有一颗对自我负责的心，做积极向上的人。而作为新教师，更应当学会对自我负责。注意自我的言谈举止，时时刻刻严格要求自我，做学生的好榜样。此外，还应当做好职业发展规划，明确奋斗的目标，并为之而不懈努力，仅有这样，才能促使职责心和成就同行。我相信，一个教师的职责心有多大，他的人生舞台就会有多大。

爱心。爱心是一个教师必须具备的品质，是教师工作中不可缺少的.道德情操。能够说，没有爱就没有教育。经过这三天的培训，使我更深刻地意识到，爱心是消除师生之间情感障碍的保证，是架起师生之间沟通和成为知心朋友的桥梁。代校长谈到，学生能够对教师做到“亲其师，信起道”，学生仅有和教师亲近了，才会信任教师，相信教师所说并理解教师的教育。所以，作为新教师，必须要拥有一颗爱心。著名教育家陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我想，这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，他们都需要来自教师的爱。教师的爱是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。我认为，爱学生，首先就要了解他们。了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点和精神世界。其次，爱学生就要尊重、公平对待所有学生，把每一位学生都看做自我的子弟。不偏袒优生，对学习不好、表现较差的学生，做到不歧视，不厌烦，不体罚。而是公正对待，热情耐心开导和辅导，促其提高。

宽广之心。作为教师，要有容天下之心。不仅仅需要有宽广的胸怀，敢于承认自我的错误和听取采纳学生、同事的意见，并且，对待学生，更应当学会宽容。作为新教师，必须要懂得控制自我的情绪，学生犯错时，不要在公共场合批评。无论怎样，教师都要记住学生始终

还是学生，应在宽容他们犯错的基础上帮忙他们改正错误。以上就是我参加培训后的一些感悟。

[通用]汇报课的总结 篇5

汇报课教案

茅旭东

授课内容：《舞台化妆》----中老年妆

授课班级：714班

授课时间：20xx年5月18日上午第四节课

授课课时：一课时

教学目标：

知识目标:通过观看和讲解让学生了解脸部的肌肉与骨骼结构，以及运用素描关系化妆。

能力目标：通过理论知识和示范操作让学生更容易学习且增加了他们动手兴趣.情感目标：通过观看实际动手操作增加他们对专业的兴趣，以及了解自己的职业对不同类别造型的定位。

教学重点：中老年妆的表现手法是依托与脸部的骨骼与肌肉的解剖结构,熟记脸部的骨骼与肌肉的解剖结构.教学难点：通过脸部的骨骼与肌肉的解剖结构知识。再运用素描关系化妆造型.教学过程：

导入：在舞台演出,与影视演出时,时常有年轻演员扮演中老年人，如何能让年轻人变成中老年人呢？造型师又是通过什么手法让年轻人变成老年人的呢？我们带着疑问开始我们的课程。

①边示范边点明，在骨骼结构下打深色粉底。

老年时期的特征：到了老年阶段，结构方面整个头部的骨形随之越来越明显。瘦老人骨骼有很显著凹凸，胖老人肌肉松弛下垂，在眼窝、颧骨等处也会因肌肉的萎缩变松而出现骨骼的微凹结构。须发变白或者稀少脱落。岁月留给人类的还有衰老的`体形、脱落的牙齿、蹒跚的步伐等。

重要脸部的骨骼名称：颞骨、颧骨、鼻骨、下颌骨、下颌角

通过结构线使脸部变的又长又窄的效果，线条以长短不同的直线为主，表现轮廓的硬朗。面部骨骼凹陷的位置涂抹阴影色，如眼窝、颞窝、鼻翼两侧、颊窝。

②在骨骼结构打底后,开始化皱纹,边示范边点明脸部的肌肉分布,根据纹理化出皱纹。

老年时期的特征：到了老年阶段，老人由于机体衰老而皮肉松弛，皮肤粗糙、松弛、皱纹丛生。皮下脂肪减少，肤色变深或变灰。随着年龄的增长下眼睑会逐步出现泪囊下垂，鼻唇沟、眼尾纹逐渐明显，眼窝逐渐下凹。除了脸上有明显的皱纹以外，由于牙床的萎缩，使脸部变短。

重要脸部肌肉名称:额肌、皱眉肌、颧肌、上唇方肌。

脸部主要皱纹的表现——在各种情绪的影响下，人的面部肌肉主要是表情肌会发生收缩现象，并牵动皮肤，顺着肌肉的纹路，脸上会出现纹折。这样就形成了与某种感情相适应的表情。感情的变化可以引起每块肌肉的活动，肌肉的运动又会频繁皱纹的出现。比如，人在愉快的时候，颧骨部位的肌肉收缩，并牵动嘴角上咧，外眼角就自然出现了皱纹，我们称之为“鱼尾纹”。又如，当惊讶的时候，额肌收缩，眉头上抬，额头上便出现了“抬头纹”。当情绪紧张或焦虑烦躁时，降眉间肌收缩，将两条眉毛引向中间，于是便形成川形的“眉间纹”。这些频繁活动的表情，在年轻的时候，只有当面部表情活动的时候才会出现的皱纹（平静时就消失了），到老年时就永久地固定下来了。因为人上了年纪之后，生理功能日渐衰退，肌肉的弹力消失了，所以，皱纹是老年形象的主要特征之一，也是化妆老年形象的主要表现手段

③与学生互动，加强他们的兴趣，做中老年人的整体形象。化白发，白眉毛等。

④布置作业：要求：在A4纸上画一长老年人的头像

1.注明出重要的脸部骨骼结构，2.注明出重要的脸部肌肉结构

3.数量一张，上交时间周三中午

[通用]汇报课的总结 篇6

历时两天的青年教师汇报课，使我们对参加汇报课的青年老师有了更新的认识，有了更多的信心。看到了青年教师的活力，看到了青年教师身上的谦和，看到了青年教师潜力和希望，为了能够让他们对教育教学有更新的理解，促进专业水平向着更高层次迈进，现将本次汇报课情况总结如下。

一、 授课情况总体分析

纵观整个汇报课活动，可以看出，我校青年教师的学科知识功底扎实，教学基本素质过硬。六位老师的课堂教学设计新颖，教学过程反映了新课改的基本思路，新课程理念在老师们的意识中有所形成，并自觉或不自觉地开始运用，活动性、探究性得到了较好体现。

1、六位课教师认真备课，精心做好课前准备，积极投入到课堂教学当中。各位教师都很认真的对待这次汇报课活动，真实的反映了每位教师的授课特色。能通过课堂教学反映出教师授课的真实水平。

2、六位教师能够研究教材，注重基础知识的学习，基本技能的训练，学生核心素养的提升。教学中各位老师能够体现学生的主体性，体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人。

3、教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流、互动。老师在学生讨论难以深入的情况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思考。

二、个人特色与问题

孙双丽老师的《图形的平移》，通过来自生活的几组图片调动学生的学习气氛，创造性地总结出通过旋转木马、摩天轮、钟表、传送带等让学生寻找平移的基本性质，但是在新授课中，知识点分配的授课时间安排上要做出一些调整。

李柳老师的《呼吸道对空气的处理》，通过生活体验，让学生更直观地感知呼吸的真实性，又通过社会关注热点空气质量指数PM2.5引入新课，在新课的学习中用了三段较有震撼力的视频资料加深了学生对呼吸道对空气的处理理解，安排了两组小组合作学习，对学生的学习情况的反馈也很到位，再对本节课进行总结时，让学生自己总结，谈出自己的感悟，知识的延伸体现出本节的亮点——我们人类要关注呼吸、关注健康。

李金凤老师的《印度》，运用图片、视频资料开门见山引入，设计了一系列的变式练习，强化了学生对识图能力的提高，但应放手让学生多一些探究与合作，如果引入新课环节能结合社会热点——中印关系引入效果会更好。

袁玉歌老师的《Why do you like pandas?》是一节英语听说课，授课过程中师生互动，生生互动做的非常到位，经过反复练习，课堂教学气氛活跃，学生的参与度较高，课堂环节安排非常合理，环环相扣，学法上指导也很到位。

万胜男老师的《大自然的色彩》教态自然大方，课件制作精美，语言简洁，板书工整、美观，学生在轻松愉快的气氛中看到大自然的各种色彩。

阴佳霏老师的《老王》以问题引领，课堂教学环环相扣，加强了学生的听说读写的能力，设计了小组合作学习，但课堂气氛略显沉闷。

汇报课结束后评委李水才老师与冯松太老师结合自己的成长经历，语重心长的对各位执教汇报课的`老师进行了指导点评，他们在肯定年轻老师的扎实基本功，良好的专业素养的同时，也鲜明的指出了课堂教学的规范性亟待加强，讲述过多，要勇敢的把课堂放手给学生，授课内容进一步丰满，教学细节进一步打磨，避免课堂语言的随意性。学情的了解需要继续深入，课堂的灵活性授课的激情还需强化等一系列的问题，评委朱丽娟老师从英语学习的特点入手给老师提出了引导学生多进行口语的磨练，多放手让学生练习等希望，并从青年教师的长远发展的角度给出了宝贵的意见。希望各位授课教师及时反思自己的教学，并记录自己反思的结果，留下自己专业成长的足迹。

看到青年老师们写的反思，体会到他们的虚心和成长，听到各位评委的点评，感受到他们的真诚和引领，我想，我们正是把工作当成一种快乐去分享！

总之，本次汇报课收到很好的实效，达到预期的目的，希望年轻教师再接再厉，不断提高，认真对待每一节课，经常进行自我反思自我调整，使自己的课堂教学有所提高，让自己成为一名优秀的老师。

[通用]汇报课的总结 篇7

27《两只小狮子》

实习生：袁明凤指导老师：杨玉琼一：教学目标

1.认识：“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。二：教学重难点

1、掌握“练、习”等6个字，并学会运用。

2、领会：只有靠自己，学会生活的本领，才能生活的好。三：教学方法：

演示法、练习法、讲读法四：教具准备：

PPT课件、生字卡片、狮子图片五：课时

2个课时

第一课时

一、动画导入，激发学习兴趣

1.同学们都喜欢看动画片吗？今天老师和同学们一起看一个动画片，请同学们在看动画片的时候，记住动画片的主人公是谁？它有什么特点？（教师播放视频《不爱刷牙的小狮子》，学生观看）

2.抽学生回答看动画片的收获（主人公：狮子，它的特点：懒)

3、今天我们要学习一篇童话故事《两只小狮子》，课文的主人公也是小狮子，文章中的两只小狮子会不会和动画片里的狮子一样呢？今天，让我们一起去探索发现吧。

4、师板书课题。（学生齐读2遍课题）并学习“狮”的读音和字形。

二、初读课文，感知内容，认识生字

1、播放课文音频，学生认真的看着书，并随音频小声的初读课文。

2、用自己喜欢的方式读课文，并圈出本课的生字，借助拼音，多读几遍。

3、学习“我会认”部分的.生字。（将生字分成四组进行教学）

(1)PPT课件出示第一组生字：狮懒洋将

（1、学生A积极担任小老师,进行拼读，若教读准确无误，其余学生跟读2遍。

2、学生仔细观察该组词有何相同点？说一说你还有什么需要提醒大家注意的？

3、学生总结回答：四个字都为左右结构的字，并提醒大家：平翘舌、整体认读音节、后鼻韵等方面应注意）

（2)PPT课件出示第二组生字：整苦吞靠

（1、学生B积极担任小老师,进行拼读，若教读准确无误，其余学生跟读2遍。

2、学生仔细观察该组词有何相同点？说一说你还有什么需要提醒大家注意的？

3、学生总结回答：四个字都为上下结构的字，并提醒大家：平翘舌、两拼音节、后鼻韵等方面应注意）

（3）PPT课件出示第三组生字：练习咬应

（1、学生C积极担任小老师,进行拼读，若教读准确无误，其余学生跟读2遍。

2、学生仔细观察该组词有何相同点？说一说你还有什么需要提醒大家注意的？

3、学生总结回答。

4、观察PPT课件“练习”一词左上角处反复摆动翅膀的小蜻蜓的图片，理解练习一词的意思。）

（4）PPT课件出示两张小狮子的图片，看图猜生字：滚扑

（1、学生猜。

2、教师提示。3教师教读，学生跟读。）

4、检查生字学习情况（

1、PPT展示“抓兔子”，学生先读生字，师再展示读音。

2、PPT课件展示“儿歌巧记字”，将生字融汇到儿歌中，学生齐读儿歌。）

儿歌巧记字

狮虎两个好朋友，刻苦练习本事大。

狮子滚扑是好手，老虎撕咬不偷懒。

他们整天学本领，不靠父母来生活。

狮虎从不懒洋洋，将来应成森林王。

5、学习生词。（分男女生赛读）

6、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。

7、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？

三、创设情境、朗读感悟

1、2自然段

1.全班学生齐读课文1—2自然段。

2.用线画出两只小狮子不同表现的句子。

3.指导读第一句。

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

A、指名读。

B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片

C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。

D、学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。

4、指导读第二句。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。

A、指名读。

B、看图说说这只小狮子的样子。

C、请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上

D、看着图，把它懒洋洋的样子读出来。

5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。

6.你想对这两只小狮子说什么呢？

四、趣味小课堂（“取名大比拼”为两只小狮子取名字）（1、学生小组讨论给小狮子取什么名字。

2、小组汇报自己所取的名字。

3、教师展示自己所取的名字。

4、学生在课文相应的狮子图片旁边写上别人或自己取的，自己喜欢的名字。）

第二课时

一、复习导入。检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。

二、导读3～6自然段

1、学生自由练读，读出角色的语气。

2、同桌合作读，可以分角色读。

3、找出小树和懒狮子总共有几次对话。

3、指导读好小树和狮子的对话

A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？

B、读小树的话，要把疑问的语气读出来。

C、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。

（1、先请两组同学登台表演，教师读旁白，学生A读小树的话，学生B读懒狮子的话。

2、请第二组同学登台表演，教师读旁白，学生A读小树的话，学生B读懒狮子的话。

3、学生评价两小组哪一组表演的好，好在哪里。

4、教师诱导学生体会出两次对话该读出怎样的语气。

5、教师播放课文原文动画音频，学生积极听，体会两次对话的语气。）

三、学习第7自然段。

1、学生齐读课文。

2、发挥想象，想想懒狮子听了妈妈的话会怎么想？怎么做？

3、学生讨论听了狮子妈妈的话后，懒狮子的变化。并汇报讨论结果。

四、引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。

A、教师当懒狮子，学生当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给教师听，让教师听了直点头。

（想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时语重心长的语气。）

B、教师当狮子妈妈，学生当懒狮子，学生用表情告诉大家，老师是否读得好，你们（学生）是否听懂了狮子妈妈的话。

C、教师说：狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头你们在想什么呀？

D、同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈一谈。

E、结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”

F、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。（懒狮子的话由学生自己创编。）

五、拓展训练，积累词语

积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供图片或词语，再鼓励学生到课外书中收集。

六、学习“我会写”部分的生字，指导书写。

1、学生练读生字并组词。

2、教师书写生字，学生说笔顺笔画名称。

3、学生看笔顺图并描红课本上的生字。

4、师生共议书写要点，教师在田字格里规范书写。

5、学生在田字格里进行书写训练。

七、作业（任选一题）

1、小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。

2、续编故事：以“懒狮子的变化”为主题，写一段小短文。教学反思：《两只小狮子》是一篇童话故事，该教案主要从学生的兴趣出发，由动画片导入，激发学生的学习兴趣。针对低年段学生的学习特点及学习重点，进行生字分组教学。并从图入手，建立图与文字的联系，变抽象为具体，比较形象直观的理解词语的含义。课堂重自主、重探究、重朗读、重体验等。将情境贯穿整个课堂教学，通过角色扮演等方式培养学生有感情的朗读课文，感悟课文的能力。在教学上达到了一定的教学效果，不足的地方将会不断地改进完善。