《学校教科研成果推广情况汇报【汇总七篇】》
学校教科研成果推广情况汇报（精选7篇）
学校教科研成果推广情况汇报 篇1
随着教育教学改革的不断深入，学校教科研成果也不断涌现。学校在加强教科研建设，提高教师教育教学水平的同时，需要引进外面的一些适合于本校实际的教科研成果，也需要将本校教师的教科研成果予以推广应用，来营造学校教科研氛围，提高教师教科研水平，提升学校“科研兴校”的品位。现将我校教科研成果推广情况介绍如下：
一.从本校实际出发，因地制宜做好教科研成果推广工作。
1.召开教师课题或论文成果学习研讨会。
教师课题或论文成果学习研讨会，每学期开一次。研讨会的举行，采取分组学习方式（如分文理科组），在研讨会上，先让获得课题或论文成果奖的教师介绍自己的教科研成果，要求着重介绍自己的有效的经验做法和取得的成果，介绍时不照论文原稿读，而辅之以讲解，并有时间限制，然后围绕着学校教师的教科研成果交流学习的体会，分组展开研讨，着重谈自己对教科研成果的体会，说说哪些做法值得自己借鉴，哪些做法值得商榷，提出进一步深入研究的`做法、建议。研讨时有记录人做好研讨情况汇总，并由代表在全体教师大会上作汇报。这种做法能提高教师的参与程度，使教科研成果深入人心，使教科研成果在学校得以有效推广应用。
2.借助校本培训的有效方式推广成果。
（1）校级教研制度化，校际教研经常化。学校专门制订了校本教研的制度和计划，提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。
（2）继续实行备课组每周一次、教研组两周一次的教研活动制度。要求：每个组根据组内教师的空课时间合理安排，可以分时段；每次活动要有专题、有记录、有实效。方法：推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。
（3）实施“蓝青工程”，重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。学校以新课程改革为契机，以师资培训为突破口，对青年教师提出了“三年成型，六年成才，九年成名”的奋斗目标，每个学年都为教龄未满三年的新教师举行隆重的新老教师结对仪式。平时通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师共同提高。期末，学校组织首席教师从课堂教学、听课、汇报课、教学成绩、获奖及特色等方面对其进行全面考核。
3.每年召开一次教科研成果推广现场会。
我校把召开教科研成果推广现场会作为学校教科研工作的重要组成部分，每学年召开一次，由教科室直接负责。对于在推广会上交流、推广的课题成果和获奖发表的论文，学校教科研领导小组认真筛选。做到先布置，认真准备，印好交流材料，人手一册。同时，学校还举行课题成果汇报课。就是让取得教科研成果的教师上成果实践课（指与课堂教学联系密切的成果），一般把上课放在开会之前进行，那些能充分体现教师教科研成效，又能结合课堂教学得以展示的课题实践课，是教科研成果推广最有效的见证。
4.创办校刊、宣传栏，宣传推广教科研成果。
校刊和宣传栏是推广学校教科研成果的主阵地，是学校教科研建设的重要内容。目前我校正着手创办校刊，内容包括一些固定栏目：如（1）学校教科研活动信息报道；（2）教师课题研究过程中相关论文选登；（3）教师在报刊上发表或在上一级论文评比中获奖的论文选登；（4）本校师生作品选。也设一些不固定栏目，如（1）外校先进的教育教学经验和教科研成果选登；（2）上级教育政策法规或学校规章制度选登；（3）教育教学热点问题探讨等。
二.加强对外合作交流，让教科研成果走出校门。
1.与西苑中学实行连锁办学。在教学上，两校规定各备课组每两周进行一次教学交流。公开课，两校教师互听互评；新教师汇报课，由两校的评委一起听课、打分、评课。这一崭新的办学模式，实现了名校带新校、两校优势互补、携手共进的发展目标，开创了金华教育领域的先河。近两年的连锁办学，使南苑中学的教育教学稳步朝着“更高、更快、更强、更实”的方向发展，使西苑中学快速步入正轨，校园环境建设、教育教学管理方面都取得了本质性的变化。
2.经常与上级教科研部门保持联系，争取教科研工作的指导。积极参加教研片区活动，认真承担活动任务。如婺城区、金东区、开发区的语文、数学、自然、英语等学科教研活动，多次争取到我校举行。从教育教学管理、教科研开展、优质课展示等方面起到积极的示范作用。如20xx年2月，金华教育学院政史专业学生在我校实习；10月，浙师大课程与教学研究学会会员来校进行教学研讨；11月，徐霞老师到金华四中参加新教材课型展示暨经验介绍活动；12月，金玉石校长应邀参加省教育学会“适应新时代、创建特色学校”研讨会，并在会上作典型发言；同月，金华教育学院校长提高班45位校长来校参观学习，等。
3.与兄弟学校教科室经常联系，加强信息沟通和工作交流。如20xx年3月，金华江南五校课改研讨活动在我校举行。不定期请有关专家、领导、名师来我校举办教科研讲座，进行教育实验工作指导。同时经常走出去或者通过网络，学习人家的教科研经验，以促进我校教育科研工作向着正规、科学、深入的方向健康发展。
4.通过报刊发表论文，推广成果。通过报刊发表论文，推广教科研成果是我校教科研建设的重要一环。教师将成果写成论文，通过投稿，发表到省市或国家级刊物上，教科研成果推广范围广，其价值也逐级升高。近年来，我校教师在各级各类报刊杂志发表论文已达近百篇。
5.充分利用学校网站上的教科研主页进行学习指导和交流，运用现代信息技术对我校的教科研工作起到宣传推广的积极作用。
学校教科研成果推广情况汇报 篇2
随着教育教学改革的不断深入，也不断涌现。学校在加强教科研建设，提高教师教育教学水平的同时，需要引进外面的一些适合于本校实际的教科研成果，也需要将本校教师的教科研成果予以应用，来营造学校教科研氛围，提高教师教科研水平，提升学校“科研兴校”的品位。现将我校教科研成果推广情况介绍如下：
一.从本校实际出发，因地制宜做好教科研成果推广工作。
1.召开教师课题或论文成果学习研讨会。
教师课题或论文成果学习研讨会，每学期开一次。研讨会的举行，采取分组学习方式(如分文理科组)，在研讨会上，先让获得课题或论文成果奖的教师介绍自己的教科研成果，要求着重介绍自己的有效的经验做法和取得的成果，介绍时不照论文原稿读，而辅之以讲解，并有时间限制，然后围绕着学校教师的'教科研成果交流学习的体会，分组展开研讨，着重谈自己对教科研成果的体会，说说哪些做法值得自己借鉴，哪些做法值得商榷，提出进一步深入研究的做法、建议。研讨时有记录人做好研讨情况汇总，并由代表在全体教师大会上作汇报。这种做法能提高教师的参与程度，使教科研成果深入人心，使教科研成果在学校得以有效推广应用。
2.借助校本培训的有效方式推广成果。
（1）校级教研制度化，校际教研经常化。学校专门制订了校本教研的制度和计划，提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。（2）继续实行备课组每周一次、教研组两周一次的教研活动制度。要求：每个组根据组内教师的空课时间合理安排，可以分时段；每次活动要有专题、有记录、有实效。方法：推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。（3）实施“蓝青工程”，重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。学校以新课程改革为契机，以师资培训为突破口，对青年教师提出了“三年成型，六年成才，九年成名”的奋斗目标，每个学年都为教龄未满三年的新教师举行隆重的新老教师结对仪式。平时通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师共同提高。期末，学校组织首席教师从课堂教学、听课、汇报课、教学成绩、获奖及特色等方面对其进行全面考核。
3.每年召开一次教科研成果推广现场会。
我校把召开教科研成果推广现场会作为学校教科研工作的重要组成部分，每学年召开一次，由教科室直接负责。对于在推广会上交流、推广的课题成果和获奖发表的论文，学校教科研领导小组认真筛选。做到先布置，认真准备，印好交流材料，人手一册。同时，学校还举行课题成果汇报课。就是让取得教科研成果的教师上成果实践课(指与课堂教学联系密切的成果)，一般把上课放在开会之前进行，那些能充分体现教师教科研成效，又能结合课堂教学得以展示的课题实践课，是教科研成果推广最有效的见证。
4.创办校刊、宣传栏，宣传推广教科研成果。
校刊和宣传栏是推广学校教科研成果的主阵地，是学校教科研建设的重要内容。目前我校正着手创办校刊，内容包括一些固定栏目：如(1)学校教科研活动信息报道；(2)教师课题研究过程中相关论文选登；(3)教师在报刊上发表或在上一级论文评比中获奖的论文选登；(4)本校师生作品选。也设一些不固定栏目，如
(1)外校先进的教育教学经验和教科研成果选登；
(2)上级教育政策法规或学校规章制度选登；
(3)教育教学热点问题探讨等。
二.加强对外合作交流，让教科研成果走出校门。
1.与西苑中学实行连锁办学。在教学上，两校规定各备课组每两周进行一次教学交流。公开课，两校教师互听互评；新教师汇报课，由两校的评委一起听课、打分、评课。这一崭新的办学模式，实现了名校带新校、两校优势互补、携手共进的发展目标，开创了金华教育领域的先河。近两年的连锁办学，使南苑中学的教育教学稳步朝着“更高、更快、更强、更实”的方向发展，使西苑中学快速步入正轨，校园环境建设、教育教学管理方面都取得了本质性的变化。
2.经常与上级教科研部门保持联系，争取教科研工作的指导。积极参加教研片区活动，认真承担活动任务。如婺城区、金东区、开发区的语文、数学、自然、英语等学科教研活动，多次争取到我校举行。从教育教学管理、教科研开展、优质课展示等方面起到积极的示范作用。如20xx年2月，金华教育学院政史专业学生在我校实习；10月，浙师大课程与教学研究学会会员来校进行教学研讨；11月，徐霞老师到金华四中参加新教材课型展示暨经验介绍活动；12月，金玉石校长应邀参加省教育学会“适应新时代、创建特色学校”研讨会，并在会上作典型发言；同月，金华教育学院校长提高班45位校长来校参观学习，等。
3.与兄弟学校教科室经常联系，加强信息沟通和工作交流。如20xx年3月，金华江南五校课改研讨活动在我校举行。不定期请有关专家、领导、名师来我校举办教科研讲座，进行教育实验工作指导。同时经常走出去或者通过网络，学习人家的教科研经验，以促进我校教育科研工作向着正规、科学、深入的方向健康发展。
4.通过报刊，推广成果。
通过报刊，推广教科研成果是我校教科研建设的重要一环。教师将成果写成论文，通过投稿，发表到省市或国家级刊物上，教科研成果推广范围广，其价值也逐级升高。近年来，我校教师在各级各类报刊杂志已达近百篇。
5.充分利用学校网站上的教科研主页进行学习指导和交流，运用现代信息技术对我校的教科研工作起到宣传推广的积极作用。
学校教科研成果推广情况汇报 篇3
午汲镇南马庄村位于武安市城南十公里处，学校座落在南马庄村北。始建于1996年，是一所不完全小学。学校占地4500平方米，建筑面积690平方米，覆盖人口1460人。学校现有七个教学班，其中小学一至四年级共四个教学班，学生61人；三个幼儿班，适龄儿童44人；共有教师8名，其中本科学历3名，大专学历5名，学历达标率100%。下面就学校在信息化教学和网络教研方面几点做法向大家汇报一下：
一、远端校网络教研产生的背景
前几年，南马庄学校是全镇硬件配备最为薄弱的学校之一学校没有电脑、没有多媒体教学设备、没有网络、也没有懂信息化教师，在教育教学中，长期处于“一根粉笔一张嘴，一根教棍一本书”的原始教学环境，教学方式单一，教学内容枯燥，教师教的没劲，学生学的没趣，一节课下来有时会一无所获，大大制约了教育教学质量的提升。
再提教研活动，长期以来，我校一直延续教师包班教学制，在学校内，教研活动形同虚设，即使组织起来搞教研，他们各教各的年级，没有“同类项”，坐在起搞教研实际上就是拉拉家常，聊聊天，没有任何实质意义。学区教研效果也不理想，间周一次的区域教研活动，教师须骑车到几公里之外的中心校去，交通安全是第一大隐患，况且镇区本来名师就少，组织的教研活教师从中获益甚少，远不能真真正正地提升教师教学素质和教学效果。
学校教师全部为包班制，教师到三四年级时面临七八科的教学任务，教师精力和能力都有限，仅在熟悉教材方面，也会顾此失彼，部分教材不精通，教学效果可想而知，还有在艺术学科，有的教师在音乐课上就是放放录音机，听听歌，美术课上就是“照葫芦画瓢”，组幅画照着画就行，没有一点专业知识，直接影响了学生综合素质的提升，实施网络化教学和教研势在必行。
近年来，随着武安市教育均衡发展的不断深入，在市教育局的大力支持下，不断加大硬件设施投入，学校教育信息化水平全面提升，电教设备信息化在教育教学中发挥越来越重要的作用。目前，小学四个教学班全部配备了65英寸大屏幕互动电视，三个幼儿班安装了50英寸液晶电视，接通了100兆广电光纤，与市区光明小学、富强小学等十多所市内名校、幼儿园建立信息化教学共同体，校园实现了无线网络全覆盖。全部教师配齐笔记本电脑，实现无纸化办公；每个班都能通过网络直播平台随时轻松、便捷地收看市内名校的课堂直播，并与市内名师开展网上互动教研，真正实现优质资源共享。以上办学条件的全面改善为学校教育教学质量的提升和办学声誉的提高注入了强大动力。
硬件设施已经达到全镇一流，可是学校教师的“软实力”远远满后，学校教师平均年龄近45岁，教师相对老龄化是信息化应用和普及的主要瓶颈，过硬的硬件设施配备后，提升教师实践操作能力迫在眉睫。自20xx年以来，镇中心校多次安排温高超、梁晓阳等专业人员到教育局仪器站参加操作能力培训，培训后，他们亲自深入我校对教师进行手把手二次培训，对教师在操作过程中遇到的问题现场解答，解决教师的各种困惑。其次，学校组织教师到市区学校进行学习取经，深入课堂面对面学习操作方法，结合自身在课堂中存在的不足和市区学校教师进行交流学习，直到学会、学透为止。再次，学校教师和仪器站技术人员建立学习交流群，适时在群中向专业人员进行请教学习。为把操作技术学会、学精，学校教师克服重重困难，牺牲很多假期，尽自己最大努力在最短时间学到了相关的专业知识，各项操控水平已完全能够满足课堂教学的需要。
二、远端校网络教研的优点
（一）、网络为远端校教师提供了丰富的教学资源
过去教师要想学习教育理论、了解教育信息，只能靠学校或个人订的有限几本教育教学杂志，以及图书室中已陈旧的理论书籍，学习渠道极为狭窄。网络的明显优势在于其拥有无限的信息资源，而且不受时空限制，搜索查询资料十分方便。在信息社会时代，网络已经是教师知识来源的主要窗口，网络资源是教师最大的参考书，网络电子文本资源具有数据量极大、数据内容异彩纷呈等优势。在网络上有许多优秀的教学案例、教学素材、教学课件、网络课程、电子书籍、教育专题网站等。而且网络资源更新快，可以保持数据的完善与新鲜。这些不是书本这种古老的传媒载体所能比拟的。
（二）、网络能营造和谐、民主、互动的教研氛围
网上教研教师间交流的方式主要以写帖、读帖和回帖的方式进行，交流是互动的，读帖回帖之间就如言来语去一样的直接。随着交往的深入，一些不便在上面贴出来的，可以用“悄悄话”来实现交流，还可以借助聊天的工具如微信、QQ进行更直接的交流，就如同面对面的交谈一样。但这种交流不同于现实中的交流。现实中面对面的交流不可能给你过多的时间去思考，容不得你缜密地去组织自己的语言。而网络教研却不同，读帖之后，有感要发有话要说，可以斟酌好了再写帖发言，斟酌不好可以不“说话”，只浏览。网络学习和交流是非常轻松随便的。更重要的是，在交流过程中，没有校长、主任，大家都作为朋友进行交流，因此更显得和谐、民主。
（三）、网络为大家提供了广阔的交流空间
平时我们的教研范围仅限于同组的老师之间，范围再扩展一些，也只能是乡镇同年级、同学科。网络已经为我们提供了一个广阔的教研天地，我们可以足不出户，便可参与全市名校的学科教研。
在全市教育平台上，集结着来自全市名校的一线教师，也有市教育专家、名师、教学骨干。我们可以听他们的讲课艺术，实地观看他们如何组织课堂教学，听他们对课堂教学中新的教学观点和论述，同时，我们教师可现场通过平台进行面对面对话交流，咨询自己在教学和班级管理中的困惑。教师们在与“名师”的交流中碰撞思想，在交流中深入研讨，在交流中解决实际教学中的难题，在交流中开拓视野、增长见识、丰富信息。
三、远端校网络教研的`形式
学校信息技术多元化主要目的就是服务教育教学、服务全体师生，减轻教师、学生负担，提高课堂教学效率。我校是农村教学点和市区学校相比有诸多不足，如教师全部为包班专业化水平不高，学生认知能力也远不如市区学生，为此，学校采取“三同步、一跟进”的方式进行互动教学。
一是同步备课。各年级教师通过网络互动平台和市区对口学校对接，直接参加市区名校的集体备课活动，在备课中遇到问题直接参与讨论交流，结合本班学生特点向优秀教教师请教解决方案，提高备课的适用性。
二是同步上课。课堂上，对于专业性强的学科采取全程同步课堂，和市区小学“同上一堂课”，共同分享市区名师的精彩讲课，相关活动在班主任指导下和市区小学保持一致，大大减轻了包班教师的课业负担。
三是同步教研。各年级教师定期参加市区对口学校的网络教研活动，通过网络直播平台观课或讲课，观课可直接学习市区名师的精彩课堂，讲课可向对口教研组展示自己的课堂风采，然后再通过网络教研互动平台进行评课，既可在同科教师的精彩点评中从不同角度提升自已，又可把自己在课堂教学中的困惑向同科教师咨询，寻求更佳途径去解决，从互动教研中快速提升教师教学效率和教学水平。
四是跟进式教学。根据城乡学生知识水平和认知能力的差异，同步课堂许多学生会跟不上节奏，所以对于语文、数学、英语学科采取网络跟进式教学，仪器站把市区对口学校教师的教案、课件和课堂实录视频等教学资料全部上传公共资源网，本校教师结合各项教学资料，进行二次备课，精选教学实录视频中的重难点部分进行精准地加工剪切；在课堂教学中，教师以自己授课为主，结合本年级实际情况进行有计划地适时点播，合理把控，课堂教学做到有的放矢，因材施教，真正实现高效课堂。
网络教研活动为学校注入新鲜血液，增添了新的生机和活力，我们要珍惜这个大好机遇，充分利用好各种资源和平台，让优质资源服务每位教师、每个学生，同时我们要不断加强学习各项操作技能，使信息技术和各学科教学高度整合，并渗透到学校的各种管理中，让校长管理高效、让教师教学高效、让学生学习高效。
学校教科研成果推广情况汇报 篇4
随着教育教学改革的不断深入，学校教科研成果不断涌现。学校教科研成果主要指教科研课题论文和教学、教研论文成果。学校在加强教科研建设，提高教师教育教学水平中，需要引进外面的一些适合于本校实际的教科研成果，但也需要将本校教师的教科研成果予推广应用。当前很多学校教师的教科研成果在县市评比中获奖，也有的在市级以上各类教育刊物发表，但由于缺乏推广和宣传，这些产生于本校教师的教科研成果，不为广大教师所知、所用。因此学校教科处或教科室，要努力做好本校教师教科研成果推广工作，大胆尝试应用各种有效的推广方式，来浓厚学校教科研气氛，提高教师教科研水平，提升学校"教科兴校"的品位。本文就此问题谈一些做法和建议。
一、召开教师课题或论文成果学习研讨会。
教师课题或论文成果学习研讨会，要每学期开一次，学校教科处在开此会之前，先收集本学期教师的教科研成果，并汇编成学习材料，提早分发给教师自学。研讨会的举行，可采取分组学习方式（如分文理科组），在研讨会上，先让获得课题或论文成果奖的教师介绍自己的教科研成果，要求着重介绍自己的有效的经验做法和取得的成果，介绍时不能照论文原稿读，要辅之以讲解，并有时间限制，然后围绕着学校教师的教科研成果交流学习的体会，分组展开研讨，研讨教师要着重谈自己对教科研成果的体会，说说那些做法值得自己借鉴，那
些做法值得商榷，能提出进一步深入研究的做法建议，就更好。研讨时要有记录人做好研讨情况汇总，并由组代表在全体教师大会上作汇报。这种教科研成果学习研讨会能提高教师的参与程度，能使教科研成果深入人心，能使教科研成果在学校得以有效推广应用。
二、借助教师培训的有效方式推广成果。
当前教师培训的有效方式是培训者围绕培训内容先制定培训专题的培训目标，然后像给学生上课那样，使培训教学既有传授理论，又有应用实例；既有讲解，又有提问；既有讨论，又有评价。这样的培训才能提高参训教师的学习积极性，才能使教科研成果逐步内化为教师的知识。过去的学校教师培训，一般是培训者作报告，只凭一张嘴讲，不作板书，不布置思考题，不提教学目标，一味儿强调可听性，其效果还是不高，参训教师的参与程度差，学习目的性不明确。教科研成果培训的有效方式，除了培训者要注意提高参训教师的参与程度外，还应注意：⑴培训计划安排要周详，准备要充分。周密计划，认真准备是提高教科研成果培训效果的前提条件。⑵培训形式要活泼多样，富有情趣。教师培训的形式不能都是讲课，应辅之于其它各种活泼，富有趣味的内容形式，把娱乐、教育、认识作用有机结合起来，如结合教科研成果培训，安排教师观看有关的多媒体课件、录像及课题成果材料等。这样的培训学习就不会空洞，才会使人感到印象深刻。⑶要对教科研成果学习内容进行测评。学习是由经验和练习引起的学习者在能力或倾向方面的较稳定的变化过程，学习者能力或倾向的变化，必须通过学习内容的有效测评才能获悉。测评在教科
研成果培训中具有导向、激励、反馈、调节作用，培训内容测评的方式很多，如口头提问测评法，书面问卷测评法等，测评是一种手段，而非目的，教科研成果培训内容测评可结合校本培训的内容进行，每学期或每学年进行一次。
三、每年召开一次教科研成果推广现场会。
研成果培训中具有导向、激励、反馈、调节作用，培训内容测评的方式很多，如口头提问测评法，书面问卷测评法等，测评是一种手段，而非目的，教科研成果培训内容测评可结合校本培训的内容进行，每学期或每学年进行一次。
三、每年召开一次教科研成果推广现场会。
学校教科研成果推广现场会的召开是学校教科研工作的重要组成部分，每学年召开一次，由学校领导(校长室和教科室)直接负责召开。对于在推广会上交流、推广的课题成果和获奖发表的论文，学校教科研领导小组要认真筛选典型教科研成果。在选定教科研成果获得者进行交流推广时，要先布置，让其认真准备，并印好交流材料，做到人手一册。
四、学校教科研成果推广会的内容至少含四项：
⑴是教科研成果材料展示。要布置参观室展示教科研成果，如照片、奖状、课题档案袋材料等。要求每个课题建立一个"材料档案袋"，档案袋内必须有：
①课题方案；
②课题相关背景学习材；
③课题研究过程的体会及论文；
④课题研究过程的`典型案例；
⑤课题研究取得的成效凭证；
⑥课题活动大事记；
⑦课题结题报告。
⑵是课题成果汇报课。就是让取得教科研成果的教师上成果实践课（指与课堂教学联系密切的成果），一般把上课放在开会之前进行，那些能充分体现教师教科研成效，又能结合课堂教学得以展示的课题实践课，是教科研成果推广最有效的见证。
⑶是有关领导讲话并颁奖。主要谈对教科研成果意义的认识及对开展教科研活动的建议。
⑷是取得教科研成果奖的教师汇报教科研成果。 总之，学校教科研成果推广内容应立足于本校，并适当引进。要有目的、有重点地推广教科研成果的价值、效果、操作方法、评价等方面信息，以便引起广大教师对成果的注意，产生接纳的愿望。
校刊和简报是推广学校教科研成果的主阵地，是学校教科研建设的重要内容。学校校刊创办的定位可以是灵活多样，可创办面向学生的刊物，也可创办面向教师的刊物，校刊可每学期出一、二期，内容可设一些固定栏目：如
⑴学校教科研活动信息报道；
⑵教师课题研究过程中相关论文选登；
⑶教师在报刊杂志上发表或在上一级论文评比中获奖的论文选登；
⑷本校师生作品选。也可设一些不固定栏目：内容可以是：
⑴外校先进的教育教学经验和教科成果选登；
⑵上级教育政策法规或学校规章制度选登；
⑶教育教学热点问题探讨等。
当前各中小学校刊创办情况很不统一，内容选取基本上是外面的教科研成果或汇编一些教科研学习材料。很少有本校教师富有特色的做法，在栏目的设置上；单调而不丰富，在编印上浪费而不美观。校刊要办出特色，须在编排上有所创新，内容的选择要切合实际，要把学校教师富有成效的教育教学经验总结为可推广的成果；要把学校富有特色的做法，上升为可借鉴的成果。校刊和简报是教师开展教科研活动的宣传阵地，是学校教科研成果推广的主渠道，也是学校与教育行政部门和教科研部门交流沟通的桥梁。
五、参与上级教科研部门评比活动，推广成果。
目前县市级教科研成果评比有两类，一类是县市教育局教研室组 织的每年一次的教学、教研论文评比，这种评比分五大类别：即小学（幼教）、初中、高中（职高）、教科及其它类，其中小学、初中、高中（职教）又分各学科论文进行评比，教科类主要指课题论文，其它类指德育、管理等论文。每年参加市级论文评比按指标分配推荐名额，获奖率在30%左右，这一评比活动正在逐年规范。县级教学、教研论文评比基本上参照市教育局教研室评比方式，每年评一次。在县市获二等奖以上的教学教研论文，学校应予在校刊上转载，作为学校教科研成果予推广。另一类是省市县教科研规划课题，有获县市以上奖的课题论文，校刊应予转载，并让课题负责人介绍，推广课题成果。另外学校还应积极参与省市县组织的教学成果奖评比活动，这是第二层次教科研成果奖（属较高层次的奖项），一般在县市一等奖的教学、教研论文和县市二等奖课题成果中产生，对于其中获县市级第二层次教科研成果奖的教师，应在县教科研大会上交流推广并由县教科室装订成册，在全县范围内推广，并向各兄弟县市邮送，进行交流推广。
六、通过报刊杂志发表论文，推广成果。
教师教科研成果推广的最好途径是将成果写成论文，通过投稿，发表到报刊志上，如果能在省市或国家级刊物上发表论文，则说明其教科研成果推广范围广，其价值也逐级升高。一般认为，教科研课题论文的篇幅较长，要想在各级报刊杂志上发表，除了选准投稿刊物外，更重要的是要对原课题报告的内容进行浓缩，或提取一些有新意、有成效的内容，写成字数在至3000字的文稿，再投稿。韩志梅的 教学论文——《初中数学竞赛中的一元二次方程问题》在数学128期上发表，使该项成果得于在较大范围推广。总之，教师撰写教科研论文，要使投稿的文稿得以发表，
⑴要有所创新；
⑵要围绕教育教学热点问题来写；
⑶要注重文章的"简、明、实"。"简"是指文章要写得少而精，围绕中心，可有可无的话不说，可长可短的话不说、少说。"明"就是文章的主题要鲜明，语言要浅显易懂、精炼干脆，要做到曲话直说，暗话明说，使文章具有较强的可读性。"实"就是文章的内容要有实用价值，对读者有真正的启发，使读者有收获，不可面面俱到、大而空。总之，通过报刊杂志发表论文，推广教科研成果是学校教科研建设的重要一环，也是提高学校声誉的有效途径。
综上所述，通过学校内部教师研讨、培训、召开现场会和创办刊物来推广教科研成果，是学校深入开展教科研活动的重要方式。再通过学校外部教师参与课题论文评奖和发表论文等方式，进一步推广教科研成果，将会使学校教科研成果逐步内化为广大教师的教育教学行为，将会激发教师从事教科研活动的热情和信心。总之，学校教科研成果的推广与应用不能限于一般号召，而要在"内化"上下功夫。众所周知，中小学自觉而又大面积推广应用教科研成果，其本身就是一个十分有价值的活动性研究项目，其实践经验要不断地总结和积累，其诸方面的问题也有待于我们作广泛而进一步的探索。
学校教科研成果推广情况汇报 篇5
随着教育教学改革的不断深入，学校教科研成果也不断涌现。学校在加强教科研建设，提高教师教育教学水平的同时，需要引进外面的一些适合于本校实际的教科研成果，也需要将本校教师的教科研成果予以推广应用，来营造学校教科研氛围，提高教师教科研水平，提升学校“科研兴校”的品位。现将我校教科研成果推广情况介绍如下：
一.从本校实际出发，因地制宜做好教科研成果推广工作。
1.召开教师课题或论文成果学习研讨会。
教师课题或论文成果学习研讨会，每学期开一次。研讨会的举行，采取分组学习方式(如分文理科组)，在研讨会上，先让获得课题或论文成果奖的教师介绍自己的教科研成果，要求着重介绍自己的有效的经验做法和取得的`成果，介绍时不照论文原稿读，而辅之以讲解，并有时间限制，然后围绕着学校教师的教科研成果交流学习的体会，分组展开研讨，着重谈自己对教科研成果的体会，说说哪些做法值得自己借鉴，哪些做法值得商榷，提出进一步深入研究的做法、建议。研讨时有记录人做好研讨情况汇总，并由代表在全体教师大会上作汇报。这种做法能提高教师的参与程度，使教科研成果深入人心，使教科研成果在学校得以有效推广应用。
2.借助校本培训的有效方式推广成果。
（1）校级教研制度化，校际教研经常化。学校专门制订了校本教研的制度和计划，提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。（2）继续实行备课组每周一次、教研组两周一次的教研活动制度。要求：每个组根据组内教师的空课时间合理安排，可以分时段；每次活动要有专题、有记录、有实效。方法：推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等，并积极倡导即时交流、即时研讨和即时反思。（3）实施“蓝青工程”，重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。学校以新课程改革为契机，以师资培训为突破口，对青年教师提出了“三年成型，六年成才，九年成名”的奋斗目标，每个学年都为教龄未满三年的新教师举行隆重的新老教师结对仪式。平时通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师共同提高。期末，学校组织首席教师从课堂教学、听课、汇报课、教学成绩、获奖及特色等方面对其进行全面考核。
3.每年召开一次教科研成果推广现场会。
我校把召开教科研成果推广现场会作为学校教科研工作的重要组成部分，每学年召开一次，由教科室直接负责。对于在推广会上交流、推广的课题成果和获奖发表的论文，学校教科研领导小组认真筛眩做到先布置，认真准备，印好交流材料，人手一册。同时，学校还举行课题成果汇报课。就是让取得教科研成果的教师上成果实践课(指与课堂教～系密切的成果)，一般把上课放在开会之前进行，那些能充分体现教师教科研成效，又能结合课堂教学得以展示的课题实践课，是教科研成果推广最有效的见证。
4.创办校刊、宣传栏，宣传推广教科研成果。
校刊和宣传栏是推广学校教科研成果的主阵地，是学校教科研建设的重要内容。目前我校正着手创办校刊，内容包括一些固定栏目：如(1)学校教科研活动信息报道；(2)教师课题研究过程中相关论文选登；(3)教师在报刊上发表或在上一级论文评比中获奖的论文选登；(4)本校师生作品眩也设一些不固定栏目，如(1)外校先进的教育教学经验和教科研成果选登；(2)上级教育政策法规或学校规章制度选登；(3)教育教学热点问题探讨等。
二.加强对外合作交流，让教科研成果走出校门。
1.与西苑中学实行连锁办学。在教学上，两校规定各备课组每两周进行一次教学交流。公开课，两校教师互听互评；新教师汇报课，由两校的评委一起听课、打分、评课。这一崭新的办学模式，实现了名校带新校、两校优势互补、携手共进的发展目标，开创了金华教育领域的先河。近两年的连锁办学，使南苑中学的教育教学稳步朝着“更高、更快、更强、更实”的方向发展，使西苑中学快速步入正轨，校园环境建设、教育教学管理方面都取得了本质性的变化。
2.经常与上级教科研部门保持联系，争取教科研工作的指导。积极参加教研片区活动，认真承担活动任务。如婺城区、金东区、开发区的语文、数学、自然、英语等学科教研活动，多次争取到我校举行。从教育教学管理、教科研开展、优质课展示等方面起到积极的示范作用。如20xx年2月，金华教育学院政史专业学生在我校实习；10月，浙师大课程与教学研究学会会员来校进行教学研讨；11月，徐霞老师到金华四中参加新教材课型展示暨经验介绍活动；12月，金玉石校长应邀参加省教育学会“适应新时代、创建特色学校”研讨会，并在会上作典型发言；同月，金华教育学院校长提高班45位校长来校参观学习，等。
3.与兄弟学校教科室经常联系，加强信息沟通和工作交流。如20xx年3月，金华江南五校课改研讨活动在我校举行。不定期请有关专家、领导、名师来我校举办教科研讲座，进行教育实验工作指导。同时经常走出去或者通过网络，学习人家的教科研经验，以促进我校教育科研工作向着正规、科学、深入的方向健康发展。
4.通过报刊发表论文，推广成果。
通过报刊发表论文，推广教科研成果是我校教科研建设的重要一环。教师将成果写成论文，通过投稿，发表到省市或国家级刊物上，教科研成果推广范围广，其价值也逐级升高。近年来，我校教师在各级各类报刊杂志发表论文已达近百篇。
5.充分利用学校网站上的教科研主页进行学习指导和交流，运用现代信息技术对我校的教科研工作起到宣传推广的积极作用。
附：20xx年度教科研推广示范一览表
序号
活动项目
1
20xx年3月20日金宁凤假日活动教研室组织
，金华磐安两地〈中考复习讲座〉
2
20xx年5月金宁凤教科所组织“千师共教，万生同学”工程网上
3
20xx年7月杨春教师金华市新课程学科培训科学第一册的主讲教师
4
20xx年7月李萍老师为金华市初中，《历史与社会》学科培训的讲课教师
5
20xx年5月董宇弘参加“千师共教，万生同学”工程
6
20xx年6月何春花参加“千师共教，万生同学”工程
7
20xx年7月杨春参加“千师共教，万生同学”工程
8
20xx年11月杨春参加浙江省课改巡礼展
9
20xx年5月陈福春参加“千师共教，万生同学”工程
10
20xx年10月成雪春市语文青年教师优质课展示活动
11
20xx年1月成雪春七年级下语文新课程培训
12
兰溪兰江小学来校学习
13
兰溪实验小学来校学习
14
金华教育学院校长培训教育管理见习
15
市委市府领导来校调研（未成年人思想道德教育现场会）
16
王胡莹在金华市中小学信息技术教材培训研讨会上交流
17
徐映红参加省思想政治新课程培训上课
18
1+1≥2(金华日报）
19
合作探究促课改，同伴互助结硕果（金华晚报）
20
在国旗下演讲，我很光荣（浙中新报）
21
为教师发展架构合作平台（浙江教育信息报）
22
赵祥斌、童洁到澧浦初中上思想政治示范课
23
20xx年7月郑建红参加思想政治新教材培训
学校教科研成果推广情况汇报 篇6
祝大家新年快乐，万事如意！同时，我代表初中部教研室在此向各位领导和各部门表达最真挚的谢意！感谢您们一直以来的支持和配合，正是有了您们的帮助，我们教研室的各项工作才得以顺利开展。
接下来，我先把上学期教研室的工作向大家做一汇报。
第一块：教研室常规工作
1.制定教研室工作台账
2.示范课活动
为了推进高效课堂改革，提高每位教师的教学水平和能力，新学期伊始，各学科教研室挑选出了9位优秀教师，组织了示范课活动，并借此机会展开了广泛的大教研活动。通过这次活动，教师们互相交流探讨，相互启发，共同提升教学质量，确保每一节课都是精品课。
3.汇报课活动
为了提高教师的教学水平和素质，我校规定每学年的第一学期要求所有教师讲一节汇报课。本次汇报课将于20xx年10月11日开始，到12月24日结束，共持续十周时间。此项工作由我校张晗主任全权负责。
4.集体备课
从20xx年8月24日第一次线上教研开始，到20xx年1月xx日最后一次教研结束，教研室做到了有安排，有督促，有检查，有公布。并进行了阶段性总结。这一项主要由简主任负责。
5.青蓝工程
经过前期一系列的准备工作，20xx-20xx年度青蓝工程结对仪式于20xx年10月13日举行。青蓝工程日常的听课、评课、交流活动主要由主任负责。
6.高效课堂层级负责
20xx年9月xx日公布层级负责名单及分工表格，要求分包学科组领导按分工全程参加集体教研活动；就高效课堂改革存在的经验、问题等及时汇总反馈；督促、指导、改进分包学科的教学教研教改工作。分包班级领导保证跟踪听评分包班级任课教师至少10节课。
7.县、市、省级课题的`申报、立项、中期报告的上传。主要由张主任负责。
8.20xx年11月份实验学校团活动开启，从遴选到社团活动正式开始时间不到三周，时间虽紧，但在康校长的指导下各项准备都井然有序，忙而不乱。
第二块教师培训
1.在新的学年，我们学校组织教师参加了“十四五全员培训”，这项工作从报名开始一直持续到申请学时结束，贯穿了整个学期。除此之外，我们还参加了河南省20xx年义务教育师资薄弱环节改善暨中小学教师素质提升工程培训，这为我们提供了更多的教育资源和思路。同时，我们也积极配合填报和更改教师网上信息，以便更好地管理和记录自己的工作成果。
2.20xx.9.18日组织鄢陵县实验学校高效课堂培训会之小组建设及导学案的使用的培训会，培训专家是我们的老校长张文峰校长。
3.组织全体生物地理教师参加为期三天的许昌市20xx初中生物地理学科中招改革专题培训会议，并督促老师写出培训心得体会。
4.组织教师参加在二高举办的两次高效课堂培训会。
5.组织英语、化学、思政老师参加市教研室举行的网络课程观摩课。
6.填报许昌市“十四五”第一期市级名师骨干教师培训信息，组织教师参加县级、省级骨干教师培训。
7.每年的教师资格证的注册，由简主任负责。
第三块各项比赛活动
1.我们组织了教师们参加鄢陵县首届“同课异构”教学大赛，经过初步筛选，我们选择了梁老师的材料进行整理和提交。同时，我们还组织了磨课活动，为参赛教师提供更好的指导和支持。我们非常期待在县级比赛中取得好的成绩。
2.推荐王老师参加“一师一优课”之精品课展示活动。其中连的课被评为省级精品课。
3.组织教师参加鄢陵县青年教师基本功比赛，我校共有8位教师参加县级比赛。
4.推荐程老师申报河南省中小学综合实践活动课程建设优秀成果，督促他们整理上交材料。
第四块校际交流
1.承办县首届同课异构大赛初赛活动
2.承办县教学教研观摩交流活动
3.20xx年10月，禹州市教育届同仁到我们学校交流学习
4.20xx年12月17日和12月30日组织老师参加由我们学校、一中、县二中、一中联合举行的同课异构展示课活动
第五块教研室其他工作
1.班级文化和小组文化的建设
2.获奖证书的领取与发放，由张主任负责
3.导学案的发放
4.活动美篇的制作
5.各项档案的整理
6.年终积分的汇总
总的来说，上个学期我的工作非常忙碌，也很充实，但是仔细思考后发现存在很多疏漏和不足。例如，我在工作时态度浮躁，有些敷衍；工作节奏慌乱，有时过于松弛；工作时效延迟，需要花费大量时间和精力；工作效率不高，成果微薄。因此，我需要思考如何做好、做实这一步的工作，同时也需要探讨我们的重点和努力的方向。
本学期，教研室的工作重点除了日常工作外，还需要高效课堂改革的不断推进。同时，为了促进学校整体教学水平的提升，我们还将有序启动“种子计划”。
新年景有新希望，新学期有新规划，新的一年，预祝我们学校取得新成绩！
学校教科研成果推广情况汇报 篇7
皋兰五中于20xx年8月正式开办，属九年一贯制学校。现有教职工9名，其中专职教师4名。我校目前只开设了一年级，共有学生18名。
根据县上20xx年教研工作安排，按照学校实际，我们重点从以下几方面提高和改进学校教研工作：
一、抓好学习，转变教育观念
针对我校现有教师实际情况，部分教师依然存在教育理论学习不深入，思想认识停滞不前，教学手段墨守成规吃老本等情况。一是我们针对性的制定了相关学习计划，重点是以新课标为基础，以新教育为抓手，组织全体教师深入学习新教育的核心理念、四个改变、十大行动等概念详解。二是通过征订教育改革方面系列杂志和书籍，利用宣传阵地广泛宣传，转变传统教学观念，将新教育理念渗透到我校各项教育教学活动中，从而营造良好的学习氛围。三是按照现代学校教育基本要求和我校实际发展需求，有意识引导教师逐渐改变教育“三观”，即：教学观、学生观和教师观，建立“以学生为主体，教师组织、指导、引导学生积极参与，实现把课堂还给学生”的目标。
二、健全制度，加强常规管理
一是立足实际，有效制定学校计划。为提前做好本学期开学工作，我们多次召开校委会、教师会和专题教研工作会，分析上学期学校运行情况，充分思考和预判本学期学校面临的学校工程移交、20__年秋季招生宣传等实际问题。进一步统一思想，明确任务，根据学校实际，讨论制定本学期的工作重点。同时按照县上会议精神和文件要求，安排全体教师合理制定各自的工作计划和教学计划，以教科研为抓手，以新课改为突破口，确保教育教学工作稳定而有序的开展。二是求真务实，切实抓好学校教学常规管理。我校在上学期末通过讨论研究，分别出台了《皋兰五中教学常规管理细则》、《皋兰五中年度考核办法》、《皋兰五中教育教学工作考核方案》、《皋兰五中职称晋升评审办法》、《皋兰五中教科研工作管理制度》、《皋兰五中教科研考核办法》等。本期开学以来，我们严格按照既定制度，定时定点进行常规检查打分，每天对教师的课堂跟班情况进行检查、每周进行教案检查、每月进行一次作业抽查，并且都记录在案，换算成分值。极大的调动了教师的工作积极性。
三、立足校情，打造教研平台
由于我校目前只有一年级，任课教师四名，根据学校实际情况，以“低起点、小台阶、周循环”的模式，按照计划及时开展教研活动，从教育理念、课堂管理、高效课堂、学科融合、听评课等多方面、多层次深入研讨，打造我校小教研新平台。重点是探索实行“学科融入”式教学模式，各学科教师集体备课，集体讨论，集体研究，有效整合课堂教学内容，教师授课时，按照内容涉及范围，合理穿插一些其它学科知识，如：语文课堂教学中适量穿插数学计算、英语口语、安全知识、道德情操以及音体美等其它学科知识，其它学科教学也照此涉及。
另外，我们也鼓励教师多走出去，并筹措专项资金，选派教师外出学习，把学到的先进经验应用到教学实践中，真正还学生一个快乐、高效的课堂。
四、创设情境，探索教学方法
我校“教学方法改革”的基本思路是：紧密结合我校实际，以参与式教学为基本突破口，研究解决我校教学中遇到最突出的问题。在教学方法改革实践中，我们注重学生学习方式的变革和教师教学方法的变革。倡导具有“主动参与、乐于探究、交流合作”特征的学习方式，转变传统单一、被动的教学方式向多样、主动的教学方式转化。以小组为单位开展学习活动，为学生提供更多的合作探究的时间和空间，增加学生展示自我，张扬学生的主体精神和主体行为，进而培养学生自主、合作、探究的习惯。学生的小组活动教师有时也以“大学生”的身份参加，小组活动可以两人一组，多人一组或自由组合，让每个学生都有展示自我的机会。教师根据学生的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展的规律，采用多种形式组织教学，做游戏、讲故事、听音乐、唱歌曲、举行有趣的比赛活动和分角色表演等，优化组合。
五、严格培训，提升教师素养
一是严抓校本培训工作。为强化教师培训工作，增强教师培训时效性，我们首先成立了学校校本培训领导小组，并确立了具体负责人。其次要求教师立足本校实际，制定出具体有效且可操作、可实现、可考核的校本培训计划。培训计划不得低于36学时，其中师德培训不低于12学时，信息技术与学科课程整合培训不低于10学时，集中培训的时间不少于5天。按期完成案例分析4个，学习心得4篇，教学随笔4篇，论文2篇。最后，我们计划建立教师校本培训档案。以五年为一个周期，档案资料必须做到“四有”，即有培训计划、有培训内容、有培训过程资料（包括培训时间、地点、主讲人、考勤记载、学习笔记、个人总结、培训结业证书等内容）、有培训总结（成果）及成果应用。二是督促教师参加各级各类培训。我校以县上搭建的`各级各类培训为平台，以提高教师素质教育的能力和水平为主线，多层次、多渠道、多形式对教师进行培训，通过远程培训、专家讲座、观摩活动、讨论交流等，全面提高教师的教育理念和教育教学能力。三是鼓励教师积极参加教科研评比和活动。重点是积极配合县上组织开展的教师能力提升、一师一优课 一课一名师、微课比赛、优质课或新秀课竞赛、技能大赛、论文征文比赛、课题研究等活动，进一步鼓励并引导我校教师多登台、多展示、多学习、多提升，充分展现个体教学风格，逐年培养一批教学能手。
六、开足课程，培养学生能力
为了切实开发和落实好三级课程体系，结合本校的实际情况，开足国家课程，以及安全教育、国防教育、名作选读等地方课程和写字、阅读、音乐、美术、体育、校本课程读本等学校课程。各级各类课程已达到上级部门所要求的学时。一是我们开发了手工制作课程——小手撕纸，旨在培养学生的动手能力，及提高学生审美和逻辑思维的能力。通过教学实践和调查统计，这一课程是学生最喜欢的课程之一，得到了学生和家长的一致认可和好评。二是积极开展多形式、多类别的兴趣小组活动课程。目标是“张扬个性、展示才艺、激发兴趣、健康成长、全面发展”。根据教师特长和学生兴趣我们开发了5个兴趣小组课程，确定了兴趣小组负责教师、撰写活动计划，确定活动内容、活动时间、活动地点、活动人员。
七、与书为友,创建书香校园
一是合理利用既有资源开展“读书”活动。上学期，我校开展了一项“好书共享”活动，在班内交流、互换读物，从效果上看，实现了“以一当百”的目标，也丰富了读书资源。本学期，我们计划在班级设立图书角，让其成为学校阅览室和家庭藏书的延伸，整合了学校、班级、个人的图书资源，达到资源共享。设立班级图书角，能切实让每个学生都能多读书、读好书，传承和弘扬学校的读书传统。并让学生在这种氛围中团结向上，合作互助，感受集体的魅力，增强了班级荣誉感。开展“晨诵、午读”活动。二是坚持做好“晨诵、午读、暮省（一句话）”活动，认真组织实施，每天晨诵15分钟，午读30分钟。在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了不错效果。三是鼓励家长积极参与，与孩子一起读书。充分扩大读书活动影响，增强了学校与家庭的联系，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供优良的条件，并且拓展读书活动的空间。
八、营造氛围，打造学校文化
在学校文化建设中，为学生释放潜能，展示特长，实现自我发展搭设平台，让学生在校园文化的影响下进行自我教育。我们着眼于橱窗文化和墙壁、走廊文化建设，计划在显要位置制作文化教育墙，橱窗、宣传栏等精神文明建设宣传载体，班级内以“缔造完美教室”为目标，潜移默化地优化育人环境；利用校园广播播放传统文化、诗词歌赋等，以此丰富学生文化生活。