《数学教研工作总结推荐14篇》

数学教研工作总结（精选14篇）

数学教研工作总结 篇1

铁铺中心校数学组紧张而忙碌的一学期即将过去，一学期来，在校领导的正确领导下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加和开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，在继续推进我校新课程教学模式，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，取得了一定的效果。也为提高我校的数学教学质量做出了应有的贡献。回顾一学期的工作，总结如下：

一、加强教师理论学习、提高教师理论水平。

当前正全面实施新课程改革。《新数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估，教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织数学组全体教师积极参加各种学习和培训，继续学习新课标教学理念，进一步转变观念，以新观点、新理念指导教学。为加强修养，提高素质，全体教师以自学为主，了解教研教改信息，注意用教学理论指导教学实践。通过有效的学习，全组教师对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。这一学期还结合我校的实际特点，把教师的理论学习与教师集体备课相结合起来，也与教学的`教学工作相

联系，让教师们用理论知识来进行集体备课。

二、改进教学手段，提高课堂教学效益

坚持以教学为中心，以学生为主体，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。开学初，每位数学教师都根据学校和教导处的安排，制定好这一学期的教学计划，并按计划认真开展好教学工作。教师在备课时，能认真钻研教材，力求体现新课标精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、个性化设计，精心备课，针对学生实际，面向全体学生，兼顾学困生。针对我校学生数学特点，我们采用多种方法，让学生体验数学来源于生活，联系生活学生数学，充分利用直观教学，调动学生学习的积极性，培养学习数学的兴趣，激励学生思维。结合当前课改，全体教师认真地不断探索、自主实践摸索着进行课改的尝试。全体数学教师努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识和技能。教学工作中，每位教师都能狠抓教学质量，重视后进生的转差工作，利用课余时间对后进生进行个别辅导，效果比较明显。学校的老师能发扬奉献精神，常常利用课余时间，无补偿地给学生补缺补漏。在课堂教学中坚持做到培优补差，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，在有限的课堂时间内出效益。学生学习成绩有了较大的提高。

三、积极参加和开展教研教改活动。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，课堂教学有利于学生主动探索数学的学习，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。每位教师都以新课程思想来展开自己的教学工作。这一学期的教学研究课主要分年段进行集体备课及公开课教学。在进行教学研究时，全体教师都准时参加，每一位教师根据所学习的课改理论进行认真讨论，研究，认真评课，真正起到了研究课的作用。在这一学期中，教师之间继续开展互相听评课，把教学研究课真正落到实处。每位教师这学期都完成听课至少15节。总的来看，在数学组各位教师的辛勤劳动和刻苦努力下，我们取得了一定的成绩，但也存在着不足，教师的教育观念还没有完全得到转变，新课程理念还不明确。今后，我们将加快新课程改革的步伐，加强理论学习，提高教师的理论水平和思想水平，真正从思想上转变教育教学观念，树立新课程理念，增强课程改革意识。积极参与网络教研活动，进一步深钻新课程标准，改变陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主平等的教学氛围，给予学生的创新能力和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率。同时进一步做好常规工作，努力提高我校的数学教学成绩，把工作搞的更好，更扎实，使我们的教研工作更上一层楼

数学教研工作总结 篇2

自20xx年开始中，十几年来，我一直担任学校数学教研组组长。工作以来，我们紧紧围绕学校提出的“推进内涵发展，创建特色学校，全面提升办学影响力”的工作目标，以“构筑质量强校体系”为工作主线，以“推进自主学习，构建有效课堂”为工作重点，认真开展数学教研工作，使科研组工作真正成为教学的第一生产力，成为提升教师素质最强有力的支撑点，充分发挥了教研工作在数学教学改革中的重要作用，促进了教学质量的提高，促进了很多年轻教师的进步。教研组的工作多次受到学校领导和其他教研组的好评，现就以下几方面总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念。

作为学校数学教研组长，我深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的数学教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。我在数学组制定了适合数学教学的理论学习计划，组织全组老师系统研读了《中国教育和改革发展纲要》、《走进新课程》、《数学课程教材教法》、《数学课程标准》、《初中数学有效教学模式》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、创建备课组特色，切实提高教学效率。

数学三个备课组每周集体活动一次。按照“四定”（定时间、定内容、定地点、定发言人），“四备”（备课标、备教材、备学生、备方法）展开活动。为了使备课与研究共生共进，体现“教学即研究”理念，我们以校本研究为契机，采取“一次备课，资源共享，二次备课、彰现个性”的方法，特别重视了在集体备课指导下的个性化备课。集体备课时，大家针对一个单元或具体的一个内容充分讨论，就教材特点、教学三维目标、教学重难点、必要的学法指导等重要问题达成共识，然后由主讲教师执笔设计出集众人智慧的精品教案，其他成员在根据本班学生实际进行调整性的二次案头备课、开课。这样，形成了以教研组为核心，备课组为依托，中青年教师为骨干的组合模式，充分发挥团队的合作精神。集体备课时我们强调了一课三“思”：课前构思，课中运思，课后反思。“课前构思”就是在课堂实施前要精心设计课堂运作的方案，坚持不构思不进课堂；“课中运思”就是在实施过程要继续进行动态的思考，随时调整原来的方案，注重随机生成的东西；“课后反思”就是实施后，回过来再思考，再评价先前方案的优劣，并及时写下反思。扎实有效地推进了课堂教学研究，切实提高了课堂教学效率。

三、以课堂教学为主阵地，扎实推进有效教学。

1、不断实践，努力探索有效教学策略。

数学组在教研活动中，深入学习新课程标准，围绕研究专题，通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式，在课堂教学实践中积极探索适合学生发展需求的真正有效的教学操作策略，努力构建活而不乱、活而有序的新课堂，突出个性化教学，讲求教育科学性，提高学生学习效率，努力培养学生的创新精神和实践能力。同时也促使组内老师在实践、反思、研讨的过程中，不断改进教学行为，寻求促进学生素质全面发展的教学策略。为此，我们组织开展了一系列的教学研讨活动。如课题研究课、组内研讨课、如何使用导学案等，组内老师都十分注重创设生动情境，紧密联系生活，关注学生主体，注重学法指导，注重实践操作，注重当堂作业的反馈与矫正。为了真正地能反馈到学生掌握和应用知识的程度，同时为了真正地减负增效，我们要求本组老师在课堂教学中要留10分钟以上的时间给学生用来完成作业。教师同时巡视、察看学生当堂完成作业的情况，获得正确反馈并及时纠正学生错误的认识，学生也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到“做有成效”。总之，全组老师团结协作，发挥教研组集体智慧的力量，围绕有效导学这一主题共同磨课，共同商讨。总结出了许多行之有效的课堂导学案略，促进了每位教师教学的真正有效性。

2、重视指导学生自主学习。从20xx年起，数学组全体教师对构建开放性的小组合作学习进行了积极的研究与有益的探索。小组合作学习的第一步就是要指导学生自主预习，充分发挥学生自学潜能，然后通过小组讨论、展示，全面提高学生的数学素养。经过两三年的努力，我们发现学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，学习积极性高涨。课堂上经常可以看到学生大胆质疑，平等讨论，气氛活跃和谐。学习中，学生们善于运用多种思维发现问题、分析问题、最终解决问题。他们养成了独立思考、积极探索的良好学习习惯，并学会了数学化地思考与处理问题，自学能力明显提高了，从而全面提高了学生的数学素养。可以说通过指导学生自学的研究与实践，实现了减轻学生学习负担，提高学习效率的效果，为学生进一步的学习和发展奠定了良好的'基础。

3、发挥团队力量，促青年教师课堂教学水平快速提高。

近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，每年都有新的特岗老师分到我校。如何使这些刚毕业的新教师在教研组这个集体中共同成长呢?我们的做法是：对他们的指导落在实处，具体到每一个细小的地方。从课堂组织与调控、课堂评价、作业批改、教学板书、辅导学生等方面予以悉心指导，传授长期教学实践中的宝贵经验，帮助他们较快地适应教学。组内形成老教师“传、帮、带”，青年教师“学、钻、创”的互助氛围。扎实开展“四课”活动，即骨干教师示范课、新教师亮相课、汇报课、备课组实验课。易志德老师的新课改引路课获全乡教师认可，李川渊、谢明月等老师的创新大赛课获县级二等奖，给大家提供了成功的示范和有益的启示。在教研工作的引领下，他们的教学工作都取得了预期的效果。

四、扎实开展教研活动，深化教学改革。

1、加强听评课活动。

每学期，数学组全体老师每人都要上一至两堂高质量的公开课，我们认真组织本组老师间的听课、评课活动，并把这个活动作为一个重要的教研活动。便于老师互相取长补短，共享教学资源。每次上完公开课后都及时组织老师们认真评课及交流。如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功如何，导学案的使用等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。真正达到以课堂教学为切入点，认真反思，最终提高课堂教学水平。老师们每次听课都能认真做好听课笔记，并写好听课评议。通过这样的听课活动，取长补短，不断反思，不断进步。

2、加强各级各类教研培训的学习活动。

本学期，数学教研组十分重视老师们的教研学习活动，组织老师们参加了校级、县级各类教研活动，20xx年我还带领他们到长沙参加“中学数学创新力课堂课堂观摩活动”。通过这些教研活动的培训与学习，提高了组内老师们的教学理论水平及教学研究水平，为更好地提高课堂教学质量打下了良好的基础。同时我们要求每位外出学习的教师回校后要在教研组例会上详细汇报学习的内容及感受、收获，还要整理上交听课笔记，并结合学习到的新理念和教学新方法上一堂展示汇报课。外出听课的老师，再也不是怀着观光散心的心态去学习了，而是肩负着教研组给予的使命去学习。这种制度，从表面看，是给外出学习的教师增加了学习的压力和负担，但实质上是用制度去督促教师更好地参加学习，珍惜每一次来之不易的取经机会，这种制度的实行，大大提高了教师外出学习的效果，一人外出听课学习，全教研组都有收获，体现了资源的交流与共享，有效地促进了教师的专业成长。

3、确定研究课题，努力向科研要质量。我们数学组在有关校领导及教导处的直接指导下,20xx年至20xx年参加了总课题《贫困地区初中“学困生”转化的策略》的研究工作，各备课组都确定了相应的子课题，围绕课题，都设计了一份研究计划。本组许多老师在完成繁重的教学任务的同时，还抽出时间进行了教学经验的总结，认真撰写文章进行了课题研究。这个课题在20xx年结题时被评为县优秀教研教改成果二等奖。20xx年下期，我校又承担了县级课题《农村中小学小组合作学习有效性探究》的课题研究工作。小组合作学习很适合我们数学科，因此我们数学组的老教师、中青年教师处处带头示范，新上岗教师敢于大胆创新，在师生中进行问卷调查,撰写调查报告和论文。经过三年多时间努力，这个课题也成功结题，荣获平江县20xx年优秀教研成果三等奖和谈岑学区20xx年优秀教研成果一等奖。

五、利用优质网络资源，服务教研教学实践。

1、为了丰富完善学校教学资源库，组内每位老师都要求及时完成学期教学计划，认真完成学校布置的任务。我们数学组专门建立QQ、微信群，每月按时上传教科研论文、教学心得、听评课反思、教学反思等到群里，进行交流共享，互相学习，共同提高。同时我带领他们经常在凤凰数学网观看【名师课堂】，将在网上学到的优等资源也发到群里共享，互相学习。

2、兴趣是最好的老师。为了激发学生学习数学的兴趣，我们数学组积极开展各种各样的活动，比如开展“学数学、用数学、爱数学”数学周活动。先后进行了“数学小报”、“口算大王竞赛”、“探索与实践应用竞赛”等活动。通过丰富多彩的数学活动，力求以具体、形象、活泼生动的形式来诠释“人人学不同的数学、人人学有价值的数学”的基本理念。让学生充分感受到数学的魅力，发展了学生的个性特长，培养了学生的探索能力和创新意识。对学生的全面发展起到了一定的促进作用。然后我们将这些活动的优秀作品发到校讯通，在校讯通看到孩子们的作品，孩子很开心，家长也很自豪。这样一方面可以激发孩子学习数学的兴趣，又可以使学生家长及时了解孩子在学校参加的各项数学活动，更好地配合老师提高孩子的学习质量，拓展学生自主学习的渠道。

我深知，要提高教学质量，必须抓好教学研究和改革，我和本组教师努力学习现代教育理论和先进的教学思想，借鉴兄弟学校先进的教学经验，做到以研促教、以研兴教，提高了教师的业务水平和工作能力。我们还经常进行教学研讨活动，先后承办了县局语、数、物、化教研活动，指导学校骨干教师上好了多堂示范课，受到了所有听课师生和前来观摩的行家里手的高度评价。在我担任教研组长期间，全校教学质量稳步上升，多次被评为“目标管理先进单位”，得到了上级领导的充分肯定和社会的广泛好评。

数学教研工作总结 篇3

一学期来，担任八年级两班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的.简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

七、工作中存在的问题：教材挖掘不深入。教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。教学反思不够。

数学教研工作总结 篇4

一学期的数学教研工作即将接近尾声，数学教研一组组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地进行校本研究，开展形式多样的数学教学工作，一组全体数学教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实如“鹰一样的个体，雁一样的团队”，全面贯彻学校对教研工作的要求，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

我们组参与了各级各类外出培训的机会。9月11日-13日，丁美玲教师参加泉州市小学数学(北师大版)教材教研活动;11月10日、11日全组教师分批参加晋江市小学数学课堂教学观摩评优活动;11与26日、27日全组教师分批参加华东六省一市小学数学第xx届课堂教学观摩研讨活动;12月16日，王惠灵、林燕婷、林娜君教师参加晋江市小学数学学科“建立空间观念，发展数学思考”践行课标主题系列研讨活动;12月19日，林娜君，洪伊雯，王珊珊教师参加晋江市实验小学数学常规教研活动;12月22日-31日，王惠灵教师参加参加泉州市第三十四期农村教师教育教学本事提升培训。

教师参加培训的进取性高，认真做好记录留作资料，培训完后，教师们认真整理资料，在组内进行二次培训，或共同研讨谈体会，或进行案例分析，写心得体会。这不仅仅让没参加的教师进行学习，也及时将自我所思所得写下来。这样的培训，提升教师的理论水平，给予教师观摩学习的机会，不断促进着教师的专业发展。

二、做实常规教研，规范课堂教学

在教研工作中，根据起初工作安排，做到每周公开课通知全组教师参加，做到有拍照、有录像，在周五的校本教研中周周有记录、有梳理、有序、有效开展。然后进行信息报道。

“主题月”教研是校本研究中基础性的工作，本学期安排了”新教师素质课”、“个人风采展示课”、“年段专题课”、“青蓝工程同题同构课”。本学期一共开展了15节校公开课。庄雅清教师执教的《儿童乐园——乘法的初步认识》示范课，教师的教学热情，课堂的进取活跃，给全组成员起了一个好的开头;新教师洪伊雯教师和王珊珊教师分别执教《欢乐的午餐》和《文具》;林燕婷、庄雅清、赖鸿玲教师共同执教《小熊请客》，教师注重培养学生的数学表达本事，虽为同一课，但三位教师演绎出了个人的教学风采;年段专题课有吴雅琳教师执教的《什么是周长》、苏丽梅和王惠灵教师执教的《搭配中的学问》，不一样课例中都展示着如何在课堂中渗透数学思想方法;此外还有4对师徒的同题同构课，洪伊雯和蔡秀丽教师执教《一齐来分类》，王珊珊和林琼真教师执教《古人计数》，林娜君和丁美玲教师执教《有几瓶牛奶》，王金龙和廖冬敏教师执教《认识图形》。同题同构，精心的教学设计，课堂的生成，演绎着不一样的精彩。每节公开课，我们认真解读教材，努力读懂教材设计意图，设计贴合学情的教学设计，展示个人的课堂教学本事。在教研中，我们围绕话题，关注课堂，切实评议教师的教学，或赞赏某些教学方法，或指出不足之处，

共同讨论如何改善。经过研讨课来引导教师课堂教学的专业成长，推动教师对课堂教学的观察与研究，构成一套行之有效的研讨策略。围绕本学期重点研究的校本话题是“如何提高低年级学生的数学表达本事”。教师们广泛查阅资料，进行资料分享，然后进行课例反复验证，提炼策略。教师共同梳理了以下几条教学策略：

1.调查分析，学生语言表达本事不强的原因。

2.营造民主和谐的氛围，让学生敢说。

3.激发学生学习数学的兴趣，让学生想说。

4.教会学生语言表达的策略，让学生能说。(示范说，模仿说，完整说，规范说)

5.供给多种形式的训练机会，让学生多说。(个人小声独立说，同桌互相说，小组内轮流说，课堂小结说)

三、注重反思记录，收获点滴成绩

叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”教师的常规教学不仅仅包括备、讲、批、辅、查，教师的成长离不开勤思、善写。本学期，我们继续开展“教学日记”每月评选制度。每位教师各撰写了4篇教学日记，分别以“教学案例”、“提高低年级学生数学表达本事”、“在课堂中如何渗透数学思想”、“同题同构中的预设与生成”为主题。这学期共修改了5份教研简报。大部分教师都能根据主题结合日常教学或教师的研讨课来记录自我的所思所想所得。同时，教师能及时记录在日常备课、教学中的某些经验、某些不足，某些火花、读书中的所得。

同时，教师进取参与学校组织的各项竞赛活动，收获了点滴成绩。在学校举行的数学教学案例评选活动中，林燕婷教师撰写的《在操作与思考中前行》和丁美玲教师撰写的《积累数学活动经验发展学生思考本事》均获得一等奖的好成绩，同时丁美玲的论文获得晋江市教学案例评选二等奖;洪伊雯教师撰写的《让孩子乐于学数学，学会用数学》、苏丽梅教师撰写的《经历探究过程，分享欢乐学习》和王惠灵教师撰写的《积累活动经验，渗透数学思想》均获得二等奖。第四届教师教学技能比赛林燕婷教师获得校级二等奖。在五小首届数学课堂教学比赛中庄雅清、吴雅琳、王惠灵教师获得三等奖。林琼真教师的综合实践《巧巧手》教学设计荣获晋江市级二等奖。此外，还组织教师们参加晋江市微课比赛、福建省第二届中小学微课堂评选活动，其中有吴雅琳教师录制的《分苹果》和林琼真教师录制的《趣味的测量》。在观摩了晋江市小学数学课堂评优活动后，全组教师进取撰写心得体会、案例分析，参加晋江市评选。

四、思考不足之处，提出努力方向

在大家共同的努力下，我们组顺利完成本学期的教研工作，也欣喜地有了点滴收获，然而也还存在着许多不足。比如教师的教学设计、反思等未能及时上传，跟帖，信息报道不及时等;教师撰写论文的水平还有待提高。同时我们组的教师相比较较年轻，经验还不足，对于教材的把握还有待提高，在观评议课中的理论支撑还比较欠缺等。

在新的一学期，我们组的工作安排应更具体，规范，继续加强理论的学习，注重平时资料的收集与整理，提升自身的专业水平。同时也期望能为我们组供给更多学习交流的机会，拓宽教师们的教学视野。

数学教研工作总结 篇5

本学期数学教研组根据学校教育教学计划，以有效教学为核心，以提高教育教学质量和提高教师业务水平为重点，以提升学生数学核心素养为目标，以教学中存在的问题为切入点，通过多渠道、多方式开展教研工作，努力营造“严谨、务实、有效”的教研氛围，有效开展教师间的交流与合作，做到群策群力，取长补短，共同提高的教研效果。现将本学期教研工作总结如下：

一、做实教研，成绩斐然

1、获得的荣誉

（1）数学组20xx~20xx学年度第一学期被评为优秀教研组；

（2）宋建弟老师在全校优质课竞赛中荣获一等奖；

（3）蔡学霞老师在全校微课课竞赛中荣获一等奖；

（4）侯晓云老师在全校微课课竞赛中荣获三等奖；

（5）张海军老师在全校新课标说课竞赛中荣获一等奖；

2、发表的论文

韩宏保老师于20xx年9月在《教育学文摘》杂志上发表《家校共育有信心策略的研究》论文。

二、探究实效课堂教学模式，提高教学效率

为了减少教师的无意义工作量，提高教案的质量和教学效率，变教师为完任务抄写教案为研究修改完善教案；也为了促进了青年教师的快速成长，给青年教师以明晰的教学抓手，数学组依据新课程理念，并结合我校学生数学基础情况提出如下备课与教学模式。

操作流程

（1）备课组长进行备课内容的分解，把握整体性和阶段性相结合的原则；

（2）每位教师施教后根据教学情况填写对应栏的“改进建议”，作为二次备课的依据；

（3）每周二教研活动期间，根据每位教师的“改进建议”进行交流研讨，统一认识，然后由主备教师进行二次备课，修改好后入库存档；

（4）下一轮教师授课时，先调出相应的教案，根据学情进行再次备课，上完课后再次进行补充完善，重复备课环节；

三、实施周末检测，巩固学习成果

高一、高二年级在备课组长的统一安排下，每周进行所学内容的巩固检测，其操作流程为：

（1）内容分解。将高中内容进行整体划分，每位教师承担其中的一部分模块；

（2）模块知识点细化。每位教师对自己负责的模块进行知识点的归纳，制定“知识细目表”；

（3）供题、组题。每位教师根据组卷教师的要求及时供题，尽量避免每周供题知识点的重复，由组卷老师进行组卷；

（4）统计反馈。统计学生的答题情况，为下周的供题提供依据。

四、落实“三课”计划，提高教师执教能力

开学初，依据教务处“每学期每人上好一节高质量的'公开课”的要求，数学组制定了“三课”计划，其落实情况如下：

五、重视理论学习，促进教师专业成长

1、外出学习教师经验交流

（1）蔡学科老师赴青岛66中学跟岗培训经验交流；

（2）付强老师赴临洮中学参加同课异构活动经验交流；

（3）曹跃老师赴静宁文萃中学学习经验交流。

2、新课程、新课标理论学习

（1）湘教版新教材与人教版旧教材的内容变化学习；

（2）《普通高中数学课程标准20xx版》学习；

（3）新教材、新高考呼唤新教师、新教法学习。

六、加强小教研活动，提高教研针对性

1、月考分析。由各级备课组长负责，分析教与学中存在的问题，让教师及时发现问题，及时调整教法、指导学法，提高教学质量；

2、学情研讨。学情分析是提高课堂教学有效性的重要途径，教师只有全面了解学生，充分关注学生的需求，才能使教师更有效地服务于学生的学，对学情的研讨主要从“预测分析、实时分析和反思分析”三个方面进行；

3、教法研讨。针对于各年级教学中的共性问题，发挥群体智慧，在研讨中获得更多的解决策略，做到“研以致用”。

七、问题众多，亟待改进

1、新课程实施方面

（1）教师缺乏新教程理论的指导，“穿新鞋走老路”的现象比较普遍，致使教研、教学效率低下；

（2）对学生的学法指导不到位，学生“惯性思维”现象比较普遍，致使学生数学核心素养的提升效果不佳。

2、小教研方面

（1）备课组长未能主动、积极组织小教研活动，没有形成小教研“常态化”机制，“单打独斗、各自为政”的现象依然存在；

（2）集体备课落实不力，致使教师上课随意，在教学内容的深度和广度上随心所欲。

3、教师队伍建设方面

（1）对教育教学理论的学习不够重视，多数教师仍然“摸着石头过河”，成长缓慢；

（2）优秀教师的辐射带动方式需进一步细化。

一分耕耘一分收获，今后我们数学组将继续迎难而上，以课堂教学为依托，以全面提升教育教学质量为目标，在实践中不断创新，奋力前行，力争打造出全市一流的数学教研组。

数学教研工作总结 篇6

一段时间来，我校数学教研组在学校领导的带领下，根据上级有关教育部门的文件精神，继续积极推进基础教育课程改革的实验工作，课堂中以学生的发展为本，重视生本课堂，在落实双基的同时，注重培养学生的思维能力、创新意识、合作交流能力等，充分体现新课程、新标准理念，结合现代信息技术培训，将学科教学与现代多媒体信息技术整合起来，实现最佳课堂教学效率。平时，加强教学常规管理，规范教学行为，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学综合素质;加强教师校本培训，重视理论学习，举办、多项校本教研活动，全面提高教师专业素质，为数学教师的专业化发展搭桥铺路。现将本年度的教研工作总结如下：

一、重视校本培训理论学习

先进的新理念要走进课堂，教师是关键。教师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。因此，要加强教师新理念的学习，促进教师角色、课程意识、能力结构的更高的提升。

1.进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作，有专人讲座、集中培训、个人网络自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理念。先后学习了《小学数学新课程标准解读》、《良好的学习习惯培养》等有关理论，不断提高认识，深化和发展，积极投入教学实践中，体现课改的新理念。本年度组织了《教育走向生本》微信研坛活动，还有《小学数学素养提升专题讲座》和《如何设计课例的讲座》等培训，每位数学教师都认真参加学习，做好记录。

2.每学期每一位数学教师学习一本理论专著，并且做好xx字以上的学习摘记，努力提高数学教师的理论水平。

3.重视课改教研活动。在加强理论学习中，本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。通过集体备课，集中同级段数学教师的智慧和力量，互相切磋、学习、共同发展提高教学能力，形成教育的合力。

并且开展了教学反思交流和教学案例交流活动，总结教学得与失，探索教学成功经验。还组织教师探索数学课堂作业本中学生典型错误的分析与解决对策探索。

4.组织两场专题讲座，x月xx日朱林益老师主讲《六年级下册数学学生典型错例分析》引领全体数学教师钻研教学，主动去研究面临的实际教学难题，针对学生作业中出现的典型错例认真进行剖析原因，探讨解决对策，都取得了良好的活动效果。xx月xx日举办由朱林益主讲《怎样针对课例进行教学设计》专题讲座，带领大家探索课例设计的方法与步骤。

二、积极推进课程改革，全面提升教师素养

课程改革的主阵地主要在课堂教学中，只有在教学活动中才能真正体现“三维目标”。因而，我们非常重视课堂教学的研究，不断实施新课程改革。

1.组织青年教师上校级教学观摩公开课。x月xx日陈赛蒙老师执教的《千以内数的认识》，x月，陈元阁执教《2、3的乘法口诀》，徐晓芝执教《8和9的认识》，xx月，潘淑棉上公开课《周长》，陈赛蒙上《四边形的认识》，课后都进行互动评课，大家充分发表意见，交流看法，探索教学经验，讨论气氛活跃，取得了良好的活动效果。

2.创建了老教师和年青教师搭对互帮小组，开展师徒结对活动。大家认真交流、协商、学习，相互借鉴经验，共同进步。

3.中年教师积极上校级示范公开课。x月xx日卓成川老师执教《认识小数》，x月xx日朱林益老师执教《鸽巢原理》，xx月xx日朱林益执教《平行四边形》，xx月李志成执教《口算除法》，课后中青年教师齐聚一堂，畅所欲言，切磋教学经验形成了一个良好的教研氛围，这样有利于教师不断借鉴、实践、创新。

三、认真落实常规教学活动，提高课堂教学效益

1.组织征集课后反思，教学设计，案例，课件，论文的评选活动。鼓励教师参加县级各类教学比赛。

x月，在永嘉县教学案例比赛中，朱林益的案例《数学建模是一朵美丽的奇葩》荣获县级三等奖。

度县级论文评比中李志成的.论文《实现有效追问打造灵动课堂》荣获县级一等奖，胡飞飞的论文《农村小学数学估算教学现状及对策》荣获县级一等奖，胡飞飞《基于诊断性评价提升学生数学应用意识》荣获县级二等奖，朱林益的论文《谈谈数学课堂教学应用信息技术的问题》荣获县级三等奖。

x月县级课件比赛中，李志成、卓成川制作的课件都荣获县级二等奖，陈赛蒙的课件获县级三等奖。

2.定期组织了教学检查工作。期初查教学计划、后进生转化计划，期中查教案和教学手册，期末全面检查，细化每一个项目的要求，规范每一个细节的做法，力求实现教学常规优化、实效化。并且做好等级评定，作为年终绩效考核的一项依据。

3.每年开展6次有效的集体备课活动。进行集体备课监督，每个级段由组长布置好备课任务，把教案早一周发到学校网站，供大家讨论，跟帖发表看法，然后进行修改，通过上课实践后进行反思，逐步形成优案，实现资源共享。

4.组织进行了期末复习计划以及经验交流活动。x月我们进行了复习计划交流，各位老师都能结合实际，制订出切实可行的计划同时提出了非常好的复习措施。这样使教师之间互相学习，借鉴，提高。之后，我们又组织了复习经验交流，让有经验的老教师谈出自己好的做法，这样为年轻教师提供了学习的机会，更加促进教师间的学习交流，提高教师自身的业务素质和教学水平，不断提高教学效益。

5.本校高年级数学教师，认真指导学生，参加度永嘉县第五届小学生数学小论文比赛。王建老师指导的李雨泽《树干为什么是圆的分析与探究》荣获一等奖，杜炎澄《走进奇妙的“无限”数学世界》荣获二等奖，厉定伟《火车过桥问题的再探究》、柯锦翔《有趣的逻辑推理》、柯添觉《水与船之间的“秘密”》等三篇均获得三等奖;史渊博老师指导的潘宣瑜《探秘神奇(归宿数)》荣获一等奖;朱林益指导的林家浩《探索两个数乘积最大的规律》荣获二等奖，金俊浩《探索“玩甩子”的奥秘》、朱浩楠《循环规律在数学中的应用》、程欣奕《反思错例不断进步》、郑煜韩《寻找数学解题的窍门》等四篇都荣获三等奖。

四、认真开展课题研究工作，营造教师钻研教学的浓厚氛围

我校数学教师积极参加课题研究活动。xx月4日，由朱林益负责兼执笔，成员王建、史渊博、滕锦月等老师共同参与研究的课题《培养小学生建模能力的实践与探究》荣获县级一等奖，x月朱林益负责的数学课题《小学高段数学教学中突破思维定势的策略研究》已经通过市级立项。我校以课题研究带动了全校数学教师钻研教学，大胆进行课堂改革，努力提高课堂教学效率，同时形成了良好的教研气氛。

总之，这一段时间来，我们数学教研组重视教师的理论学习，加强校本培训工作，认真做好教学常规检查工作，督促全校数学教师认真落实好教学计划，狠抓课堂教学工作，坚持课程改革，大胆把先进的教学理念运用到自己的教学实际中，努力提高课堂教学效益。下半年大家积极参加信息技术培训，把信息技术应用到课堂教学中，发挥现代多媒体技术的优势，提升教学质量;积极开展各项课题研究工作，形成了良好的教研气氛，督促教师积极参加各类教学比赛，提升我校数学教师的素质，使教师在专业化成长的道路上快速成长。

数学教研工作总结 篇7

作为一名数学教研员和教研室的负责人，我感到自豪而幸福。一年的时光匆匆而过，一个紧张、充实、奋进的学年即将结束，回顾这一年我的教研工作，我深感辛劳并快乐着，我欣慰，因为我付出了，努力了。进一步营造了各学校浓厚的教研氛围，这也是全市数学教师的共同共同努力、互相协作的结果。下面就这一年来的教研工作，总结如下：

一、做好引领工作，推广新的课改理念。

新的教学理念自己必须先掌握，领会。所以，我认真阅读教育理论书籍，从中吸收教育最前沿的理论，内化为自己的理论，从而提升自己的个人素质和修养。每次外出学习，我都把学到的新精神及时传达给数学教师。确实让他们的教学水平得到提升。

1、青年教师培养。对于青年教师本年度各校教研组制订了专门的培训计划，目的是让青年教师快速成长，尽快掌握教育的先进理念和教育方法技能，快速成长，提高教育教学质量。通过听课、培训，指出青年课堂中存在的问题。所以，给青年教师平台，上好展示课。对薄弱学校，经常带动骨干教师一起，进行课堂巡诊，及时发现问题，找出办法。

2、老教师的培训。对于老教师主要采用面对面多交流、多指导的原则。听课中，一般直接指出其中的不妥，直接给予意见，并给老教师提供长期有效的数学教学策略。对老教师教育思想僵化，不能很快掌握课改新精神，采取小培训，多研讨的方法，让他们一点一点的进步。

3、搞好集体备课，扎实教材解读，提升有效教学。目前教学改革不断深入，面对新课程标准，新的教学理念，新的教材，很对教师不知所措。集体备课是解决这一问题的最好的教研活动，但传统的集体备课活动流于形式，无法满足广大教师的这一需求，因此集体备课需要改革，增强实效性，让集体备课活动成为教师专业成长的平台，让广大教师喜欢集体备课，使集体备课活动成为小小的教材培训会。每学期学期初指导各校制定了集体备课计划，确定了集体备课的时间、地点、主讲人、主讲内容。强调了集体备课的备课期容和要求，利用网络研修平台，让广大教师参与集体备课。通过集体备课，解读了教材，研讨了教学方式方法，教学的重点难点，共享了优绣的教育资源，大大提升了教师的教学水平和教研水平。

二、精心策划活动，促进教师专业发展。

为了提高数学教研水平，今年按照计划搞了一次教学技能比赛活动，四次教研联动活动。为搞好每一次竞赛评比，我都要从严、从细、从真、从公对待，不搞暗箱操作，行就是行，不行就是不行。评比竞赛的标准一样，尺度一样，评比竞赛的结果及时公布反馈，让结果透明，让师生心明。

x年4月24日-25日在阜康市厦门实验小学举办了阜康市小学数学首届“成长杯”青年教师教学基本技能大赛。这次大赛得到了教科局领导的关注，各学校积极组织教师参与此项活动，并给予大力支持。

比赛分为两个阶段，首先预赛，由各个学校对青年教师进行选拔，然后每个学校选报一名教师参加全市的比赛。这些参赛教师精心准备，参与交流。这次比赛与以往不同，有其特色，设有三个方面的内容：课堂教学比赛、说课、教学设计评比。比赛采取网上报名先后顺序确定个人参赛顺序，由3名专兼职教研员组成评委团，8位骨干教师组成辩课团，整个比赛过程体现公平、公正、公开的原则有9位选手参加了比赛，每位参赛选手认真对待，整个比赛过程精彩纷呈。在课堂教学中，大多数教师都能体现了以学生为主体的教学理念，注重在课堂中对学生进行学法的指导，教师无论是在教学目标的制定，教学手段的运用上，还是对学生的评价，都着眼于学生的发展。在大赛中，我们也欣喜地发现，这些青年教师成长迅速，基本功扎实。比赛之后，组织教师进行了专题培训，《让学生学会思考问题》，通过理论与实践的结合，让教师明白数学课堂要做好五件事，数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。让课堂从两基走向四基。

透过这次比赛，我们也看到一些问题：青年教师解读文本的能力不强，不能引导学生突破重点、解决难点，还不能真正在课堂教学中让学生思维动起来。

精彩纷呈的活动落下了帷幕，但留给我们的思考还在继续，作为教研部门，我们感到对青年教师的培养是任重而道远。我们还将会通过开展各种活动，以各种不同的.方式对青年教师进行培训，使青年教师尽快成长，以促进教师队伍整体素质的提高。让党的群众路线教育实践活动真正助推教师专业发展。

6月17日，阜康市小学数学教研联动活动在市三小录播室隆重举行。全市小学数学骨干教师全程参与了辩课活动。为进一步发挥小学数学骨干教师的示范辐射作用，加快区域内教育质量均衡发展，实现区域内教学教研的合作互助，为青年教师、骨干教师专业成长搭建学习的平台，举办“观课、议课、辩课，互动提升”教研联动活动。这次活动经历了三个阶段。一是学习阶段。每所学校教师围绕主题主题、课标进行学习，并组织交流。各校数学教研组组织教师对五年级上册《游戏公平》，三年级上册《秒的认识》，五年级上册《平行四边形面积》3节课教材进行解读，把研究教材的感悟上传网络研修平台，相互点评。二是研讨阶段。九运街学校、厦门实验小学、城关中心校教研组打磨李小龙、李晶、张晓婷上次参赛的课。三所学校打磨后录制录像课，上传网络研修平台供各校观摩，刻录光盘上报教研员一份。各校组织辩手从正反方做好记录，加以分析，整理材料，做好辩课准备。各校数学教研组组织辩课活动。人数多的学校可分三组，一组辩一节，节节都变。三是提升阶段。组织骨干研修班辩课活动。24位辩手，分3场次，每场次有8位辩手分正反两方对九运街中学李小龙、市厦门实验小学张晓婷老师、城关中心校李晶老师执教的课进行了辩课。教研员首先介绍了辩课的流程，然后辩课活动拉开了序幕。

每场辩课精彩纷呈，活动持续了3个小时，在激烈的互动中辩课活动落下了帷幕。教师们深有感触地说：“辩课活动，不仅能辩出一节节好课，更是能辩出一批批教学能手，而且能辩出一方方清新的学术空气，辩出一个个和谐的团队，亦能辩出一段段精彩的人生。经过激烈的思维碰撞就像我们正方辩手说的一样，我们三位老师用他们扎实的教学功底和独特的教学视角带领我们的孩子领会了一场思维盛宴。我想这一定是一场有效的课堂.当然，课堂是一门遗憾的艺术，又像我们反方辩手所说的一样，成就一堂真正完美高效的课堂，仍存在优化的空间。其实我们的辩课，不是单纯的争输赢，辩对错，而是用这样的一个方式照亮我们思维的盲区和死角，让我们的思维更加清晰，真正感悟到课堂没有最好，只有更好。

11月21日、11月27日、12月7日,组织开展了“城乡联动、三校联合”的教研联盟活动。第一组：厦门实验小学、上户沟学校、天龙小学三校联动；第二组：市三小、城关中小学、种羊场学校三校联动；第三组：市一小、九运街学校、滋泥泉子学校三校联动。

活动分三个阶段：

第一学习阶段。收集和整理有关体验式网络教研模式的实践与研究的学习材料；对课标有关数学广角内容的进行学习；对1—6年级上册数学广角的教材进行解读。从网络研修平台上传学习体会。

第二阶段：体验阶段。在网络上阅读及点评每个教师的学习体会；每个教研组成员围绕数学广角内容自备、自上一节课，教研组长组织教师观摩，研讨，评选一节优质课，上传网络研修平台，各校教研组观摩，并组织辩课活动。（主题：数学广角的有效教学策略）辩课后每个教师撰写教学随笔，上传网络研修平台。

第三阶段：研讨阶段。

1、各校教研组长组织教师进行成果交流。

2、从不同角度对研究方法进行总结，教研组长围绕主题“体验式网络教研模式的实践与研究”撰写总结上传网络研修平台，教研员在网络研修平台上与教师互动交流。第四阶段：交流阶段。三所学校数学教师教研联动。教研联动首先教研员围绕数学广角进行了教材分析；市直学校展示了一节精品课；三所学校代表围绕主题进行了交流；最后分组围绕研究中存在的困惑进行了研讨。本次活动中授课教师紧紧把握教改方向和学生学习方式的转变，引导学生主动参与学习，使课堂充满了生机和活力。每阶段活动都组织教师们进行了研讨反思，大家一致认为，这次教研活动不但起到传经送宝的作用，而且还增进了各校间的友谊，同时本次教研活动也为教师们提供了良好的锻炼机会，尤其是乡镇学校的教师，促使他们在教学上更快的成长。会上教研员也进行了有针对性的点评，对教师课堂教学水平给予了充分的肯定，同时也提出了一些有待研究与切磋的教学问题，不仅帮助教师精益求精，也使参与活动教师获益匪浅。

此次活动与以往不同，提升了档次，扩大了教研范围，更新了教学理念，给我市教学改革注入新鲜的空气，为创建一支业务过硬的教师队伍有着积极的意义，为网络研修活动与常规研修活动相结合探索了一条研究的路。

三、取得的成绩。

通过一年的努力工作，确实取得了可喜的成绩。现在教师的教学理念新、教学路子明、教学技能有所提高。教师的专业水平有很大的提高，教学质量有了保障。当然，我还需要不断的学习，进一步提高自己的专业水平，为教育质量的提高贡献自己的微薄之力。

本学年度深入学校听课158节，其中下校听课148节；独立命制数学试卷共12份；每一次集体备课就是一次小型的专题讲座，效果很好。送培20场次，上课18节，参与教研活动20余次。撰写学科质量分析报告4份；一项课题在州级结题，2篇论文获州级一等奖、二等奖。指导联系校小课题研究在州级结题；指导李小龙在昌吉州小学数学青年教师成长杯竞赛活动中荣获二等奖。

四、工作中存在的问题及反思

（一）因工作多，人手少，但还急于把工作干好、以求不负领导重托，有时工作压力过大时略显思想浮躁、急功近利；有时考虑问题不够全面具体，把握判断、处理问题时不够冷静成熟，教研方式方法欠缺灵活技巧，加之与学校领导老师们的及时沟通与交流不够，从而导致某些工作的相对被动与滞后。

（二）终身学习能力有待培养践行、读书研思习惯不能持之以恒，专业理论不够广博、业务操作缺乏娴熟、教研引领有待提升；没能让学习成为日常工作中潜意识理性的自觉，缺乏“学无止境，不学则退”的自觉性和紧迫感。

（三）“教研员”角色定位不准。

教研员，一个既非课堂教育实践者，也非教育理论研究者，更非教育行政工作者，却又都沾边的特殊群体。曾几何时，教研员凭着职业的优势，被基层学校校长、教师视为“领导”、“专家”而高高居上。但随着课改的日益深化，校本教研制度的建立臻善，转变教研员角色及工作方式已刻不容缓。我原本认为的“研究、检查、管理、评价”仅仅是教研员的基本定位，而“服务、参与、合作、引领”等多元化的职能在当今素质教育新形势下却显得更为重要。

五、今后工作思路

（一）加强教研组长的培训，指导学校教研活动从形式走向内容。

（二）组织校际之间的联研活动，切实研讨课堂教学的效率问题，探讨在不占用别的学科时间的前提下如何完成教学任务，如何落实课堂“高效”的问题。

（三）切实抓好小学数学优质课评比、小学数学教学技能评比活动。今年是优质课评比的大年，狠抓策略的落实、高效课堂的研究，促使并培养一批青年骨干教师，给他们提供发展的机会，初步形成我市小学数学老中青结构合理的骨干教师群体。

（四）指导学校开展“一师一优课，一课一名师”活动。

忙碌伴随着充实，汗水孕育了丰硕。今天，当我们在岁月的从容中驻足回望、静静沉思时，我们发现，欣喜和叹惋已葱茏了我们的旅程。我们不知道岁月还将会对我们有哪些馈赠与挑战，但我坚信：在穿行岁月的脚步中，我将一路踏响阜康教研的强歌！在教研员工作的主阵地上，我将一如既往，以脚踏实地、务实高效为工作导向，在平凡的岗位上垒筑信念、开拓进取、与时俱进、竭尽全力、甘为人梯，彰显自己的工作特色，实现自己的人生价值。

数学教研工作总结 篇8

一学期的教学工作又近尾声，现将数学教研组工作情况总结如下：

一、加强学习，努力打造具有集团优势的教师队伍。

1、组织本组教师认真学习了《新课程标准修订本》，进一步领会新课标的精神，进一步转变教师的教学观念。

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。

3、在学校的“青蓝工作室”的引领下，加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。本学期开展的校级各类教学研究，大大的提高本组老师们的课堂专业素养；围绕“有效运用学生的学习起点实践研究”这一主题，以公开课为切入点，深入研究，精心打磨课堂，以年级为单位，专题研究进行课前调研、上课、主题讨论、文本解读等活动。其中黄茹茹老师、潘志平老师、陈海燕老师、蔡小琴老师、陈爱荣老师和薛孝余老师分别代表教研组开出了几节精彩纷呈的专题课。

二、立足教学，探究教研工作中所存在的基本问题。

1.集体备课并没有真正发挥其功效。

集体备课，因为本学期时间的紧张关系，大多让老师们在教研时间之外，带着专题进行钻研。但是这样的钻研有一定的问题，比如主题针对性不强。希望下学期能够有一个专门的时间，对开课老师的`课，有一个针对性的研讨后，再进行集体备课，发挥集体的力量。

2.教师学习的机会太少。

我们的老师，在教研教学方面想要提高，还需要有更多的机会走出去，去外面学习更多的新教学意识、教学理念和教学新动态。可惜我们学校出于财政的原因，本学期，或者说几个学期以来，我们数学老师走出去学习的机会不多，学习面不广。只是个别老师走出去学习，我们希望，能有更多的老师，走出去，看看特级老师、精英老师们的课。

3.教学教研是作业的误识

教学教研本应该是老师们在教学中遇到难题，进行探讨研究的好时机，或者教学时有新的体会，取之与人共享的好机会。可现在我们的教学教研有逐渐走向作业化公式化的趋势。我想其内在原因应该是教研模式单一，缺乏激励措施所造成的。

数学教研工作，从我做起。不求最好，但求更好。

数学教研工作总结 篇9

转眼一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期我们四年级数学组四位老师秉着认真、务实的态度做好日常教学工作，努力把教学抓紧、抓细、抓实，在实践中探讨、反思、交流，求得共同成长，以求达到教学效率的提高。回顾前阶段工作，现小结如下：

一、认真制定教学计划和本学期教研组活动计划。

开学初，根据教导处工作计划的要求，组织教师认真学习了教导处工作计划，

明确了工作方向和重点，根据班级的实际情况制定了切实可行的教学计划。为了充分发挥每位老师的特点，大家互相学习、互相借鉴，采用了集体学习教材，讨论研究重点、难点，并有一人负责主讲，进行集体讨论二次备课，每位老师在这个基础上，根据自己班级学生的特点、教师自己的教学风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，努力上好每一堂课。

二、加强学习，提升自我

随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，组织组员学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。在大家的相互合作下，各项工作开展的有条不紊。

三、认真进行集体备课

集体备课是发挥集体的智慧，提高课堂效率，保证教学质量的有效措施。

每上一个新单元之前，我们组都会利用科组学习时间针对每一单元的教学内容、某一课时教学内容或疑难问题进行集体备课，充分分析教材、挖掘教材，不仅备教材、备教法，还备学生。每次的中心发言人都要查阅大量地相关教学资料、教学资源，加上自己的教学思想，再整理成篇，可以说是备好了主讲稿才发言的。

四、积极开展教研活动，不断反思提高。

在我校开展教研活动中，我们都能主动地参与授课、听课、评课，这学期我们组的授课老师都经过精心准备，多方查找资料，参考大家的建议，多次修改教案，精心制作课件。而听课的`教师则能认真做好记录，结合课标的理念，结合教材的重难点，结合学生的学习情况，积极参与评价。 授完课的老师还积极撰写教学反思，从中有所得，有所提高。

五、存在的不足

我们每位教师的听课及评课的基本功仍有待进步，对于听课“听什么?”、“看什么?”、“想什么?”这三个问题还没有很好的掌握。评课也还是停留在点上，未能从全面进行综合分析评课。

六 、努力的方向

1.加大教研力度，注重教研实效，不仅要开展好每周三的教研活动，平时在教学中遇到什么问题都得及时提出，大家一起讨论交流，尽早解决。

2.继续向着“轻负担、高质量”的教学目标迈进，我们要做到向课堂40分钟要效率，首先教师要做到精讲，一题多讲，举一反三，使每个知识点能讲全讲透，以便在学生头脑中形成完成的知识网络，追求知识的连贯性。

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。我组教师在相互的协作下，为了孩子，为了学校，会把教学及各项工作做到更好。

数学教研工作总结 篇10

紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了，本学期数学

教研组的工作，在校领导的支持下，在全体数学教师密切配合下顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期以来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。现将这一学期的工作总结如下：

一、教学常规工作管理：

为进一步发挥教研组的功能，我组积极响应学校的号召，明确树立集体质量意识，集体备课，信息资源共享。同仁之间互相学习、互相借鉴，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性。各教师的教案都较为规范，课堂上认真上好每一节课，所有老师在教学过程中都时时考虑对学生进行学习指导，教学中以人为本关爱学生。全体教师在精选习题的基础上，认真做好批改工作，力求做到及时反馈矫正，讲求实效，分层教学，培优补差。初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成；初二抓好基础教学，培养数学素质；初三多角度训练学生的思维品质，提高数学解题能力。

二、教研活动：

本学期，我们组的教研活动每周开展一次，每位数学教师准备一节公开课。每堂公开课后，全组的老师都有进行认真的评课。利用每周五的教研活动，组织全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的`学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。

三、课后辅导

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天利用一定的时间来批改作业，采用的形式是统改、面批、学生互批、讲评等，每位老师还适当的利用时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导。

四、注意自身提高，加快专业发展：

我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，还潜心研究，自觉反思，不断地总结与提高。

五、教研组建设的设想：

1、新课标学习与钻研还要加强；

2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；

3、全组走出去听课；

4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。

时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。

数学教研工作总结 篇11

本学期数学教研组工作在上级领导的指导下，在学校及教导处的直接领导下，结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索“先学后教，当堂训练”的教学新模式。以课堂教学质量为切入点，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教师教学水平得到稳步提升。忙忙碌碌的一学期又将结束，现就本学期开展的工作做如下总结：

一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的教师队伍。

1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

2、加大对中青年教师的培训力度，实施“青蓝工程”。

二、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。

本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的'每一件事，切实抓

好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。一学期来教研组共检查了备课3次，教师们都能按要求备足、备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。一学期中全组教师每人听课15节以上，并及时写好听课评议或反思。

三、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。

发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，每位数学老师都上了1节公开课，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。在同旬阳城关小学的校际交流活动中，通过听课、交流、参观、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。

四、具体开展的活动。

1、期初制定了数学组教研计划，各组员制定了数学学科教学计划。

2、组织开展了全组的公开课教学活动，每位老师均上一节公开课，并进行听课、研讨。

3、进行了期初、期中、期末三次教学常规检查。

4、组织进行了同级组的数学期中检测工作。

5、组织、指导期末复习，迎接期末统考。

五、存在的不足与改进的方向。

1、运用理论指导实践不够。今后继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

2、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。

本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。

数学教研工作总结 篇12

半年时光匆匆而过,一个紧张、充实、奋进的学期即将结束了,回顾这一学期我校的数学教研工作,我们深感辛苦并快乐着,我们欣慰,因为我们付出了,努力了,收获了更进一步营造了浓厚的数学教研氛围。这也是全校每位老师积极转变教学观念,开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。本学期的主要工作如下:

（一）创建学习型、创新型的教师队伍。

1、切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，借鉴杨思中学“先学后教”的成功经验，学习相关的理论知识，尝试这一教学模式的教学方法。

2、鼓励教师随时教研，创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。

3、每位教师都认真研读1本与数学教学相关的书籍，并撰写了书籍的简介与读书心得，并在组内进行了交流。

（二）加强课题研究，提高科研能力。

1、本学期我校组制定新一轮的大课题《练习再构，促进小学数学课堂教学有效性策研究》，这一课题被立为闸北区教育科研一般课题。

2、每位教师也根据大组课堂题和自己的实际，制定了各自的子课题，其中潘胜男老师制定的《调动高年级学生积极性的数学练习再构策略的研究》，被立为闸北区教育科研个人课题。

3、组内每位教师在课题的实施过程中，自觉总结与反思，认真完成每月的札记和案例，做好资料的积累，其中孙颖斐老师撰写的《让学生在教学过程中积累数学活动经验》案例，荣获区案例评比的三等奖。

（三）抓实常规管理，提高业务水平。

1、组织教师认真参加每周一上午的数学大组活动。

确保每周一次的教研组的微型研讨活动。其研讨的主题是适合我校学生的“先学后教”模式与教学方法的研究。我们在课堂中进行了多次的尝试，上课、评课、修改方案，再上课、评课、修改方案。在一次又一次的磨课过程中，我们初步研究出了适合我校学生的`“先学后教”模式。这一课题的研究得到了校领导的重视，还特邀请区教研室庄国志老师深入我们的课堂进行指导，活动时先由我校的教师进行课堂教学，上课老师就自己对“先学后教”理念的理解在课堂上做出了诠释。课后全组教师共同评议，庄老师针对我们的课堂实践，提出了宝贵的意见，拓宽了我们的研究思路，还让我们明确了今后努力的方向。

2、落实验收制度，提高教学质量。

本学期我组落实了教学质量的验收制度，主要对各年级的计算能力与解题格式进行了验收。通过验收制度的实施，教师们明确了本学期学生所要掌握的知识的重难点，加强了质量意识，还注重了学习习惯的培养。

3、规范教学流程，提高课堂教学质量。

（1）每月配合教导处进行以下几个方面的抽查：备课（主要检查是否是个性备课，课前是否有二次修改，是否有教后小记）、听课记录（主要检查听课记录上是否有环节的点评和总评）、学生作业（检查学生的作业是否适量、是否认真批改、是否及时订正、学生的写字质量如何、是否有激励性评价）。并对教师的完成情况进行逐一记录。检查结果与教师的期末考评挂钩。

（2）加强培优辅差工作，提高学生整体数学水平。认真做好后进生补缺补差工作，培养他们良好的学习习惯，促进基础知识和基本技能的形成。注重智优生的全面发展，提供他们参加各类竞赛的机会，以点带面提高学生整体的数学水平。本学期我校各个年级又有一批数学佼佼者入围小机灵、头脑体操的决赛。

（四）开展数学活动，培养学生能力。

11月我校开展了一年一度的数学节，本次数学节的主题是“品味数学文化，感受数学魅力”，本届数学节内容丰富，形式多样，集教育性、科学性、娱乐性于一体。这次数学节活动，让我们看到了孩子们的聪颖和智慧，看到了他们发现数学游戏之中的奥秘和乐趣时眼中的惊喜和愉悦。在小报设计、计算比赛和数学桌面游戏的竞赛活动中，涌现了一批积极参与、表现突出的同学获得嘉奖。在第九届数学节活动中获壁报设计优胜奖的班级有：

二（1）班、三（1）班、四（3）班和五（3）班荣获第九届数学节“数学小达人”称号的有：

称嘉懿、周雅琪、陆瑞康、程智康、董思凯、季乐瑶、赵嘉莉、范唯、丁婧怡、李韦婷、徐达仁、施嘉奇、陈宇轩、刘青、陈松宇、陈欣宇等23名同学。

荣获第九届数学节“计算效能手”称号的有：虞佳敏、张玲、刘宇轩、徐一婷、查炳锟、陈晓、孙骋宇、郭欣韵、李沁岚、范唯、何欣怡、仲思轩、李晨元、缪权、张雅雯等43名同学。

数学教研工作总结 篇13

本学期在我校教研室的的领导下，学校领导的精心安排下，我们数学教研组组织教师进取地开展了各项教育教研活动。加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。以提高课堂教学为核心，注重课堂教学的时效性，高效性。从细节抓起，为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：

一、研读新课标，践行新理念。

1.以“研读新课标，践行新理念”为活动重点，加强我组教师对《20__版小学数学课程标准)》的学习，不断提高课程实施水平，构建绿色高效课堂。利用网络平台，解读《20__版小学数学课程标准》，并发表学习感言，并组织“学习新课标，践行新理念”征文活动，评选优秀论文。

分散研修期间，组织全组教师观看优秀课例视频，以研修课例引领研修组打磨优秀课例。磨课期间，公开、公平、公正选出主讲教师，制定切实可行的磨课计划。研修组组织选取课题、制定教案、修改教案，听课、评课、撰写感言、磨课总结等活动。在全组教师的努力下，张亮执教的《两三位数乘两位数的估算》课例被评为滨城区优秀课例。

二、开展课堂教学展示活动，把教学研讨带进课堂。

1.校级优质课评选、迎接教学示范校验收活动。

本学期，数学组围绕学校“首届校级优质课评选活动”，在公开、公平、公正的原则上评选数学组优质课并选报学校教科室。主要程序是先由教师自愿申报，然后由根据必须比例初评推报，最终是学校组织专门人员评审确定。

2.青蓝工程-------师徒结对。

结合本组教师的特点，我组开展师徒结对活动。充分发挥骨干教师的带动作用，以经验带动活力，推动原有骨干教师更上层楼，拉动年轻教师迅速成长。经过师徒共同备课，共同上课等活动，提高年轻教师的业务水平。

加强对青年教师的培养和提高，为青年教师的发展创造环境，给中青年教师供给学习、培训的机会和展示的平台，经过年级组骨干教师“传、帮、带”的方式，一方面到达教学相长的目的，另一方面使青年教师尽快成长我组的学科带头人，同时使各位数学教师养成同伴互助的良好习惯。对校本教研活动起到了推波助澜的作用。

三、做新型的创新教师-------蹲下来、俯下身子搞教研

1.组建项目组，实事求是搞教研。

数学组分高中低学段分别建设三个项目组，每组学校确定一名教学骨干作为组长，组长自行选择确定两名成员组成项目组，一学年调整更换一次。我们数学项目组：低年级数学组：胡国静、王小红;中高年级数学组成员：王海平、王艳慧、刘娟娟。

2.开展小课题研讨：每个项目组确定一个研究专题，开展行动研究，20__年12月24日学校成功召开《小课题开题》汇报会，会上教师交流研究设想。我们数学组的选题是针对学生改错习惯的养成。中高年级的小课题是：《我的错我来改》的建立和有效使用。

四、严谨教学常规，提升教学质量

1.认真落实团体备课制度。本学期我们继续实行团体备课，认真落实团体备课制度，切实提高备课质量。主备教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，根据我校学生实际情景设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位教师要进取参与团体研讨，根据学生实际情景和自我的教学风格进行个性化的修改，写出个性化的二次备课。课后及时写好教学札记。尤其抓好巩固练习课和整理与复习的教学设计。强调教师不仅仅备出书中仅有的资料，并且要创造性的运用好教材，练习的资料要有密度、坡度、层次，适合好中差三种学生的不一样学习需要。每月教导处检查教案、作业一次，教研组进行抽查，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，要求教案具有实效。要有板书设计，要有课后反思，反思的资料要有针对性，便于弥补今后课堂教学的不足。

2.优化课堂教学，强化质量意识。本学期继续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程管理，继续实行听评课活动。课后检查教案，点评交流，经过开展听课、评课的研讨活动，教师们取长补短，不断提升自我的课堂教学水平。

3.进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，坚持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月一次的学生作业量化考核检查，期末对学生作业情景进行量化积分。

4.本学期教师做到了认真备课，随时保证有余课，课前作好充分准备，在课堂教学中，坚持面向全体，兼顾两头，异常加强了对后进生的辅导。

5.组织进行了教学教研活动，远程研修给我们供给更好的学习机会，在我们组三次打磨王艳慧教师的《两三位数乘一位数的估算》和张亮教师执教的《两三位数乘两位数的估算》的磨课过程，组内教师献计献策，众志成城。经过研修，我们组内教师的学习进取性很高，并且有必须的收获。提升了教师的课堂教学水评。在忙碌的过程中，教师收获了幸福!

五、存在的不足和需要进一步加强和提高的几点。

1.进取参与网络教研活动，进一步深钻新课程标准，改变陈旧的传统教学方法，在课堂上创立民主平等的教学氛围，给予学生的创新本事和想象的拓展空间，使学生进取主动的去学习。

2.进一步深钻教材，确定教学目标，找准重、难点，提高课堂教学效率。

3.进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率.

4.进一步培养学生的改错学习习惯。

总之，让每一位教师在数学课堂上，都有不一样程度的提高，让每一个学生在数学学习方面都取得了提高，这是我们数学教研组对每位教师的期待。

数学教研工作总结 篇14

一学期的教学工作又近尾声，由于新冠疫情的影响，本学期4月20日才开学，在这短短的两个半月里，教师结合各年级的网课情况，积极做好线上线下教学工作，在有限的时间里努力提高课堂教学效率。现就本学期的教研工作做出总结如下：

一、以课堂教学为核心。

1、备课。疫情期间组织数学组成员展开钉钉会议，认真组织学习了《温州市教学新常规》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在集体备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习(着重是作业设计)。

2、上课。创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力;让学生进行不同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

二、积极参加和开展教研活动

我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。

我们数学组这学期共开展19余次教研活动，开展公开课教研活动12次，对设计教学方案互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

三、抓实常规、保证教育教学任务全面完成。

本学期每位教师都有任教所有学科教学计划、教案、作业设计、期末测试成绩分析、每人听课都达到10节以上并做到每课必评，在开学初的常规检查中我们组都比较认真，作业批改仔细、能做到二次批改，等级分明。扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。真正做到了课前有准备、课后有反思。

四、注意自身提高，加快专业发展

我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高自身的教学教研水平。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。