《《妈妈睡了》说课稿15篇》

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？

小班美术《我的妈妈》教案 1

活动目标：

1、学习用两个图形连接（头和身体）与线条组合画人。

2、鼓励孩子快乐的参与到绘画活动中。

活动准备：

1、妈妈的照片若干张。

2、会活动的人一个。

活动过程：

1、欣赏讨论

（1）（出示妈妈的照片）小朋友看，这是谁呀？（妈妈）妈妈长的什么样子呀？

（2）她的头是什么形状的？身体又是什么样子的'？（圆圆的脑袋，大大的身体。）

（3）咦，那你们的妈妈他们的头发有是什么样子的？（卷卷的、弯弯的、直只直的、长长的、短短的……）

2、出示活动的人，引导幼儿观察妈妈手、脚的动作。

（1）我们的妈妈在家都做些什么事呀？（引导幼儿用自己的动作表现，并学学。）

（2）通过观察、学习画人，边画边提问：妈妈的头是怎样的？妈妈的身体又是怎样的？（哪部分比较大，哪部分比较小。）妈妈的头上还有什么？（眼睛、嘴巴等）妈妈在做什么事呢？（引导幼儿变化手、脚的动作。）

（3）你想帮你的妈妈留一头怎样的头发呢？

3、幼儿作画，教师指导。

（1）指导幼儿画头与身体的比例。

（2）引导幼儿作画时要大胆。

4、评价作品：请幼儿说说我画的妈妈，你最喜欢妈妈什么地方？为什么？

《大树妈妈》音乐教学反思 2

有人说世界上最美的语言是诗歌。尤其是对于低年级的小朋友，诗化的语言更能让他们体验到美感，更能够拨动起他们内心的情感。于是，在课堂上，我通过将《大树妈妈》的两段歌词以诗歌的形式展现给孩子们，再一起来唱“诗歌”，表演诗歌，最后结束课堂。

首先我引导：“美丽的春姑娘来了，那么比这春天更美丽的，还有些什么呢？请小朋友们一起欣赏一副春天的画卷。”紧接着，我将歌词放映出来，让孩子们用最甜美的。声音朗读这首诗，同时用心去欣赏这幅“画”，思考“画”中讲了什么。孩子们很投入，特别是在朗读的时候，情绪一层层高涨。在探讨画中表达的意境时，孩子们很快就发现了大树妈妈用自己的行动给予了小鸟孩子深深的爱。

通过唱诗歌的思路引导，孩子们兴趣非常浓厚。在接下来的表演“诗歌”，我尝试师用生对唱来让孩子们学会歌曲，这也是我在课堂中的一种常用方法，孩子们也比较感兴趣。另外我尝试让男孩女孩进行对唱，轮到男孩或女孩唱时，他们需要站起来演唱，通过这一表演方式，孩子们注意力也显得格外集中，课堂的气氛也因此非常活跃，每当一部分孩子起身一部分孩子坐下，就像琴键那样起起伏伏，我自己也感到很激动。

在以前的课堂上，我时常和孩子们创编一些简单的模仿动作，这堂课也不例外。部分孩子能很大方跟着旋律做动做，最后我稍作了调整，将动作进行了基本的统一。孩子们表演得津津有味。

在课堂上我仍有许多的不足。我不能带动全班孩子的兴趣。表演的时候仍有个别孩子不愿同大家一起做动作，呆呆地坐在位置上，只动动嘴皮子。如何让这些情绪过于平静的孩子也能高兴的参与进来，我要好好的思考和行动一番了。教育，要让孩子更幸福。

《大树妈妈》音乐教学反思 3

学生听着音乐跳进教室了，播放的是歌曲《嘀哩嘀哩》：“春天在哪里呀，春天在哪里……”（边跳进音乐室边听着节奏明快的歌曲，才会最快调动起大家的情绪）。学生才坐下，就有许多学生迫不及待地嚷：“太好听了，老师再放一次给我们听”。我既喜又忧——学生表现出强烈兴趣当然令我欢喜，可与我原来设计不符，我本来打算用诗意语言描述美好的春天作为导入，使学生陶醉一番之后，再进行律动，现在只好随歌曲《嘀哩嘀哩》马上进行律动，省略“诗意的语言了”，原意是“动静交替”，现改为“一鼓作气”。音乐课程改革下的学生的特点之一是“积极主动”，不是老师说啥就信啥，他们往往能够自主引导课堂环节出其不意地发展，所以要求教师能够更机智灵活地随时调整课堂内容和方法。

用肢体动作充分表现欢快的《嘀哩嘀哩》之后，我设法用话题引出大树：“春天可真美，谁能说说春天里有哪些美好的事物？”“田野！”“五颜六色的花朵！”“小燕子！”……学生纷纷喊道。“树林！”终于有一个说。我立即抓住机会切入正题，“树林里有一位大树妈妈……”……

到了课堂最后拓展的环节，环保内容的`重点——“请说服砍树者，为何不能砍树”，以戏剧表演的形式进行，几位学生戴头饰扮演大树，还有几位学生手持“刀子”、“斧头”扮演砍树者。表演开始了，几棵“大树”把手举得高高地扮“枝叶茂盛”的样子，凶神恶煞的“砍树者”大摇大摆地出场了，教室响起一片嬉笑声。砍树者瞄着大树准备砍，“大树”们惊慌地大叫起来，说“你们不能砍我们！”，砍树者问：“为什么？”，其中一棵“大树”说：“如果砍掉我们，小动物们就会死，小鸟也没有家了……”听了这话，教室里静得掉一根针都听得见，我感到鼻子酸酸的，学生们也都被这句话打动了。砍树者说：“我不砍你，其他大树的理由呢？”，其他“大树”也不示弱地抢着喊：“砍了我们，你们的地区就会没有雨水，干旱得像沙漠了！”；“砍了我们，地球就不再美丽！”；“我们能放出氧气，砍掉我们，你们人类也会死！”……砍树者终于被说服了，他们说：“我们错了。可是人类这么浪费纸张，报纸、书籍、纸巾…这些都要砍树才做得成。”砍树者转头对班上学生问：“你们会节约用纸吗？”，学生齐声答“会！”，砍树者说“那我们不砍了，还要种树才行。”教室响起一片欢呼声，于是我呼吁大家：“大家一起种树吧！”并且播放起《大树妈妈》这首歌，和全体学生一起边唱边“种树”……

课堂在热烈的气氛中结束。我却久久不能平静，我想起日本音乐教育家铃木镇一说的话，一位家长问铃木：“我的孩子能成才吗？”他答：“你的孩子 ”铃木镇一用音乐培养儿童的各种能力，包括培养学生爱的能力，有爱心，对国家、对民族、对亲人、对朋友对一切美好事物的爱心。我的这堂音乐环保课，方法和铃木先生的不一样，但目的一样——培养孩子成为一个优秀的人。一个具有环保意识的孩子，已经距离优秀又近一步了。

《妈妈睡了》说课稿 4

教学主题：识字

课时：

第一课时

授课对象：

二年级学生

设计者：

目标制定的依据

1、课程标准的相关要求

（1）基于识字写字

喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（2）基于阅读

喜欢阅读，感受阅读乐趣。

学习用普通话正确流利地朗读课文。

2、学情分析

有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。因此，教学中要做到：

1、着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。

2、以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。

3、教材分析

《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的'直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。

学习目标

1、认识“哄、先”等12个生字，读准字音。

2、感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳。

3、正确、流利地朗读课文。

评价任务

1、认识“哄、脸”等12个字。（对应目标一）

2、感受母爱，同时懂得关爱父母。（对应目标二）

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（对应目标三）

教学过程：

教学环节教学活动评价要点

一、歌曲导入，调动情感。

1、出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。

2、学生产生浓厚的探索兴趣

二、初读课文，主动识字

1、自由读课文，画出自己不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。尊重学生个性化的选择，培养自学能力。

2、分类识记生字。

3、检查认读情况。（课件出示词句。）

4、记忆字形，指导书写。

重点指导：

先：上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润；

闭：门框不能写得太窄；注意力集中

自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中提高自学能力。（检测目标一）

三、朗读课文，体验感情。

1、老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。

2、学生自由朗读。

教师范读，学生练习朗读。遵循写字规律，用不同的方法认识生字（检测目标一）

通顺、流利朗读课文、体会小动物带来的情趣。（检测目标三）

板书设计

弯弯的眉红润的脸→美丽

妈妈睡了｛微微的笑着→慈祥｝

干了好多活儿累了、乏了→勤劳

教学反思：

课前布置学生准备几张妈妈的照片，或者画几幅关于妈妈的画，说说自己的妈妈，学生边看照片或画通过亲自回忆自己的经历，感受母爱。再把文中的妈妈当成自己的妈妈读读课文，把自己对妈妈的感情通过朗读传达出来，学生有感而读，感情自然流露，读出来也自然充满深情。

小班美术《我的妈妈》教案 5

活动目标

1.能表现出妈妈的外貌特钲和动作神态；

2.学习运用渐变色方式进行配色；

3.进一步感受妈妈对自己的关爱，同时表达出热爱妈妈的情感。

活动准备

1.每人带一张妈妈怀孕时的照片；

2.油画笔、记号笔诺干

活动过程

1.欣赏与讨论；

教师引导幼儿认识到所有的人都是自己的妈妈生的。

“你们是谁生的？老师是谁生的？”

引导幼儿仔细观察妈妈的特征，请幼儿出示妈妈的照片，向大家介绍自己妈妈的`外形特征。

“你的妈妈长得什么样子？”

引导幼儿从深到浅或从浅到深涂色。

妈妈的肚子里有没有小宝宝呢？妈妈肚子里的小宝宝一天天长大，妈妈都穿上了宽大的衣服，这些衣服有美丽的花纹，又有美丽的颜色，那么，哪几种颜色是一家子呢？

2.幼儿作画，教师指导；

提示幼儿把人物画得大一点，方便将想象到的不同花样画在衣服上。

引导幼儿注意颜色选配，引导幼儿相互学习。

3.引导。

引导幼儿观察妈妈的衣服上的有些什么花纹，讨论怎样为妈妈的衣服选配颜色。

把妈妈的照片和画像放在一起展览，请妈妈们一起参与欣赏与。

《妈妈睡了》说课稿 6

一、教材分析

《妈妈睡了》是二年级下册的一篇课文，文章以细腻、真挚的笔触，描绘了孩子眼中妈妈熟睡时的情景，通过孩子的观察，展现了妈妈美丽、温柔与辛劳的一面。这篇课文不仅语言优美，而且情感丰富，是一篇富有教育意义的佳作。

二、教学目标

1.知识与技能目标：

让学生能够正确、流利地朗读课文，并背诵部分段落。

使学生能够识记本课生字，积累相关词语，提高词汇量和语言表达能力。

2.过程与方法目标：

引导学生通过观察、想象和朗读等方式，深入理解课文内容，感受母爱的伟大和无私。

培养学生自主阅读、独立思考和合作交流的能力。

3.情感、态度与价值观目标：

激发学生对母爱的感激之情，懂得珍惜和感恩。

培养学生热爱家庭、关心他人的良好品质。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

识字学词，积累语言材料。

朗读课文，感受母爱的伟大和无私。

2.教学难点：

引导学生深入理解课文内容，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

培养学生感恩之心，懂得知恩图报。

四、教学准备

1.多媒体课件：包括课文插图、生字生词卡片、音乐等。

2.教具：生字生词卡片、课本插图等。

五、教学过程

1.导入新课

播放歌曲《世上只有妈妈好》，营造温馨的氛围。

引导学生谈论自己的妈妈，分享对妈妈的爱和感激之情。

2.揭示课题

出示课题《妈妈睡了》，引导学生思考课题的含义。

指导学生轻声朗读课题，感受“睡了”一词的轻柔。

3.初读课文

教师范读课文，让学生整体感知课文内容和情感。

学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。

4.理解课文

通过多媒体课件展示课文插图，引导学生观察并描述图中的妈妈。

结合课文内容，引导学生理解妈妈美丽、温柔与辛劳的一面。

指导学生有感情地朗读课文，体会作者对母爱的赞美和感激之情。

5.拓展延伸

引导学生分享自己与妈妈之间的感人故事，表达对妈妈的爱和感激之情。

指导学生完成相关练习，巩固所学知识。

6.总结全文

总结课文的主要内容和情感，强调母爱的伟大和无私。

引导学生思考如何珍惜和感恩母爱，培养感恩之心。

7.布置作业

要求学生背诵课文部分段落，并抄写本课生字生词。

鼓励学生回家后观察妈妈并写一篇日记，记录自己的'感受和发现。

六、教学反思

本节课通过创设温馨的氛围、引导学生观察、想象和朗读等方式，使学生深入理解了课文内容，感受到了母爱的伟大和无私。同时，通过拓展延伸和作业布置等环节，进一步激发了学生的感恩之情和写作兴趣。在今后的教学中，我将继续关注学生的情感体验和语言表达能力的培养，努力提高学生的语文素养。

《妈妈睡了》说课稿 7

一、教材分析

《妈妈睡了》是二年级下册的一篇课文，这篇课文以孩子的视角，描述了妈妈在午睡时的美丽、温柔和劳累。文章文笔细腻，人文性很强，旨在引导学生感受母爱的伟大，同时懂得关爱父母。

二、教学目标

1.知识与技能：

正确认读本课生字，会写田字格里的生字。

了解课文中消失的词语的意思，积累部分词句。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法：

采用多种方法激发学生的读书兴趣，如听老师范读、分段读、自由读等，让学生在朗读中感受课文的内涵。

通过朗读和讨论，引导学生理解课文内容，感受母爱的伟大。

3.情感、态度与价值观：

感受“睡梦中的妈妈”美丽、温柔、劳累的样子，初步体会妈妈和孩子之间的爱。

培养学生观察生活、关爱父母的情感。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

识字学词，积累词句。

引导学生理解课文内容，感受母爱的伟大。

2.教学难点：

体会“睡梦中的妈妈”美丽、温柔、劳累的样子，初步体会妈妈和孩子之间的爱。

四、教学准备

多媒体课件，包括课文插图、生字生词卡片等。

歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》等，用于创设情境，导入新课。

五、教学过程

1.导入新课

播放歌曲《世上只有妈妈好》，引出话题。

引导学生谈谈自己对妈妈的认识和观察。

揭示课题，板书《妈妈睡了》。

2.初步感知

教师范读课文，让学生整体感知课文大意。

学生自由朗读课文，标出生字生词，尝试理解课文内容。

3.识字学词

出示生字生词卡片，指导学生正确认读。

结合课文内容，讲解生字生词的意思和用法。

学生练习书写生字，教师巡视指导。

4.理解感悟

学生分段朗读课文，找出描写妈妈样子的词语和句子。

教师引导学生理解这些词语和句子的含义，感受母爱的伟大。

学生讨论并分享自己的。感受，教师适时点拨。

5.拓展延伸

引导学生回忆自己与妈妈相处的温馨时刻，分享自己的故事。

教师引导学生思考如何关爱父母，培养学生感恩的情感。

6.总结提升

总结本课学习的重点和难点，强调识字学词和感受母爱的重要性。

布置作业：让学生回家观察妈妈的日常生活，写一篇关于妈妈的短文。

六、教学反思

在教学过程中，我注重培养学生的朗读能力和感受能力，通过多种形式的朗读和讨论，引导学生深入理解课文内容，感受母爱的伟大。同时，我也注重培养学生的观察能力和感恩情感，让学生在学习中获得情感上的提升。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，提高教学效果。

小班音乐教案及教学反思《我的好妈妈》 8

教学目标：

1.初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。

2.在理解歌词内容的基础上学习创编合适的歌表演动作。

3.增强爱妈妈、关心妈妈的情感。

教学准备：

1.音乐磁带一盒。

2.请一位配班老师做好情景表演的准备。

3.简单的场景布置(小桌一张、上面放一只茶杯，小椅子一张)教学过程：

一、提问导入活动：

师：妈妈工作了一天，辛苦吗？回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈？(引导幼儿大胆地谈一谈怎样关心、照顾妈妈。)

二、学习歌曲：

1.欣赏视频。

师：我们来看看这个小朋友是怎么关心她妈妈的。(播放视频)她做了什么事？

教师根据幼儿的讲述用歌词来小结。

2.教师范唱。

师：今天我们就要学一学这首好听的歌曲，它的名字叫《好妈妈》。现在听老师来唱一唱。

3.幼儿轻声跟唱。

师：请你们轻轻跟着老师来唱一唱，老师想听听小朋友好听的声音。

4.完整学唱歌曲。

师：小朋友来自己唱一唱。

三、根据歌词内容创编动作。

1.大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。

师：请你听着音乐想一想可以做什么动作。(边放音乐边想动作)请一个小朋友来和老师表演。老师扮妈妈，小朋友做孩子。

2.幼儿做孩子，老师扮妈妈，边唱边表演。

3.请一半幼儿扮做妈妈，一半幼儿扮做孩子，边唱边表演。

《大树妈妈》音乐教学反思 9

《大树妈妈》是一首很好听的歌曲，中班的孩子活泼好动，好奇心强，而这首歌曲的音乐情绪却是温柔抒情的，那么怎样才能让孩子们静静地聆听歌曲、轻柔地演唱这首歌曲呢？

我以找春天为话题让孩子展开讨论，引导他们说一说在美丽的春天看到了什么、听到了什么？孩子们积极地说：“花开了、草绿了、大地上的冰雪融化了、燕子从南方飞回来了……。”

我顺势说：“燕子们飞了那么长时间它们很累了，于是大树妈妈张开了它的宽大的手做成了一个摇篮让小燕子们进来休息。”由此引发孩子对大树妈妈的无限想象。并配上《大树妈妈》的伴奏音乐给小朋友们讲了有关《大树妈妈》的故事，小朋友们听得很认真，都沉浸在这首歌曲的意境里了！

当我让小朋友们说说对大树妈的印象时，他们有的说她是最好的妈妈；有的说她是一个非常善良的妈妈；用自己的身体为小鸟遮挡风雨……我听着孩子们各抒己见，我发现他们已经从歌曲中体会到了母爱的。伟大，并知道关心别人，

这次活动，通过与孩子们的生活经验相结合，加强音乐活动与社会生活的联系，让孩子们感受环境对人类的重要，明白环境保护的重要。孩子们在轻松愉快的氛围中自觉主动的感受音乐，展开丰富的想象，从而开拓了孩子们思维，培养了他们的想象力。

《妈妈睡了》说课稿 10

教学目标

知识与技能：认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、窗”等7个字，积累“明亮的眼睛”等短语。

过程与方法：能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

情感态度价值观：感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

教学重点

能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。

教学难点

感受妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

教学方法

图片欣赏、合作交流

教学时间

教具多媒体课件

预习设计朗读《妈妈睡了》

教学过程修订

一、图片导入，激发兴趣

1.观察图片，说说你看到了什么？妈妈睡了

2.朗读课题《妈妈睡了》，书写课题。

二、初读感知，总体把握

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。

2.检查学生对生字词的认读情况。

（1）齐读词语

（2）长句子训练朗读

3.整体感知，了解文脉。

全班交流归纳“睡梦中的妈妈”是什么样子的。

板书：真美丽、好温柔、好累。

三、品读课文，体会母爱

1.感受妈妈的“美丽”。

自由地朗读第2自然段，想一想：你从哪里读出了妈妈的美丽？

（1）默读课文，画出描写妈妈的美丽的句子。全班交流归纳。出示语句：

课件出示：

明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眼眉，也在睡觉，睡在妈妈红润的'脸上。

①你还见过怎样的眼睛？

（）的眼睛、（）眼眉、（）的脸

预设：圆溜溜水汪汪细细黑黑

②你看过妈妈睡梦中的样子吗？仿照句式说一说。

课件出示：

睡梦中的妈妈真美丽。弯弯的眼眉，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

睡梦中的妈妈真美丽。________________，也在睡觉，睡在妈妈________________。（学生练说，点评，互评。）

（2）指导书写“脸”

①教师范写，强调脸的重点笔画。

②学生书写，展示评价。

2.感受妈妈的“温柔”。

（1）美丽的妈妈，还很温柔，请大家从文中找一找，哪里体现了妈妈的温柔？

课件出示：

妈妈微微的笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……

（2）指导朗读：微笑，总会给人一种温柔、温暖、舒服的感觉，哪位同学能带着微笑给我们读一读这句话？指名读。

①同桌交流：你是从哪里感受到妈妈的温柔的？（交流：从“微微地笑着”等关键词句体会到的。）

②想一想：妈妈在睡梦中想到了哪些让她微笑的事呢？

（3）让妈妈微笑的事有很多，所以用省略号来表示。看来妈妈平时讲故事的时候也是“微笑”着的，真是一位温柔的妈妈。生活中，�

3.感受妈妈的“好累”。

（1）你从哪里感受到“睡梦中的妈妈好累”？在文中画上横线，和同学交流，说说你的感受。

（2）全班交流，抓住“呼吸那么沉”“渗出汗珠的额头”“全听不到”等词语体会妈妈的劳累。

（3）指导朗读，指名读，体会妈妈的辛苦。

（4）指导书写“窗”

①教师范写，强调“穴宝盖”的字的书写规律。

②学生书写，展示评价。

四、朗读课文

1.同桌互读，把喜欢的段落读给好朋友听，并请他评价。

2.师生合作读第2～4自然段，读出对妈妈的热爱之情，感受妈妈对“我”的爱。

板书设计

7、妈妈睡了

真美丽好温柔好累

母子情深

作业

设计

1、为妈妈做一件力所能及的事情

2、观察妈妈睡觉的样子，写下来并读给她听。

《妈妈睡了》说课稿 11

一、教材分析

《妈妈睡了》是二年级下册的一篇感人至深的课文。这篇课文以儿童的视角，描述了孩子对妈妈深深的观察和感悟。通过对妈妈睡梦中的细致描写，展现了妈妈的美丽、温柔与劳累，从而激发学生对妈妈的感激之情，并引导学生学会关爱与感恩。

二、教学目标

1.知识与技能：

引导学生正确、流利地朗读课文，能够体会课文中的情感。

识字学词，能够准确认读本课生字，并会写田字格里的生字。

理解课文内容，感受妈妈的美、温柔与劳累，以及母子之间的深情。

2.过程与方法：

通过朗读、讨论、观察插图等方式，引导学生深入理解课文内容。

采用多种方法激发学生的读书兴趣，品味语言，感受课文内涵。

3.情感态度与价值观：

培养学生热爱母亲、感恩母亲的情感。

引导学生学会关爱与感恩，建立正确的家庭观念。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

识字学词，积累词语。

理解课文内容，感受妈妈的美、温柔与劳累。

2.教学难点：

引导学生体会母子之间的深情，培养学生的感恩之心。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

情境导入法：通过播放歌曲《世上只有妈妈好》创设情境，激发学生的兴趣。

朗读指导法：通过教师范读、学生自由读、个人朗读等方式，引导学生深入理解课文。

讨论交流法：组织学生就课文内容展开讨论，分享自己的感悟。

2.教学手段：

多媒体课件：展示课文插图和相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。

生字卡片：帮助学生认读和记忆生字。

五、教学过程

1.导入新课：

播放歌曲《世上只有妈妈好》，引导学生回忆妈妈的样子，导入新课。

2.初读课文：

学生自由朗读课文，初步感知课文内容。

教师范读课文，纠正学生的发音和语调。

3.识字学词：

展示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字的`含义和用法。

指导学生书写田字格里的生字，强调笔顺和书写规范。

4.深入理解：

引导学生观察课文插图，描述图中的场景和人物。

组织学生讨论妈妈睡梦中的样子，感受妈妈的美、温柔与劳累。

指导学生有感情地朗读课文，体会母子之间的深情。

5.拓展延伸：

引导学生回忆自己与妈妈之间的感人瞬间，分享自己的故事。

引导学生思考如何关爱和感恩妈妈，培养学生的感恩之心。

6.总结归纳：

总结本课的学习内容，强调识字学词、理解课文内容、感受母子深情等教学重点。

布置适量的课后作业，巩固学生的学习成果。

六、教学反思

在教学过程中，我注重引导学生通过观察、朗读、讨论等方式深入理解课文内容，感受母子之间的深情。同时，我也注重培养学生的感恩之心，引导学生学会关爱与感恩。在教学过程中，我发现学生对于妈妈的描述和感悟非常真挚，这让我感到非常欣慰。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分学生的朗读能力还有待提高，我会在今后的教学中加强这方面的训练。

《大树妈妈》音乐教学反思 12

这个音乐活动孩子们课堂有很高的兴致，和老师互动得比较活跃，只是在基本环节里，我要求幼儿把自己喜欢的那一句哼出来，还是有难度的，对于大班的孩子他们能依样画葫芦的模仿唱出来就很补容易了。

其次，就是在创编环节里，我应该先要求孩子们自己进行创编动作，不要给他们一个定势的思维模式，我也不应该在唱歌的时候配上自己的动作，那样就让孩子以为老师的这个动作是标准的模式，他们的`思维就束缚在这个范畴里面，他们在创编的时候就以老师的为标准，他们的创编或多或少会受到一些影响。

最后，我们不能对孩子的创编轻易的横加评价对于错，创编和想象可以是马行空的，不着边际，没有对和错之分，只有鼓励和赞扬，才能把孩子的潜能最大程度的发挥出来，挖掘出来。

《大树妈妈》音乐教学反思 13

这是一首热情，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。单乐段结构，旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等发展手法，生动地描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

由于这首歌曲是十分富有情境性的，因此我牢牢抓住了歌曲的这个特点，富有情境性的将歌曲进行引导，孩子们显得都觉得十分有兴致。在课始，我用“聊聊自己长大后的愿望”这个话题作为引入，“我想当科学家，我想当老师，我想当警察……”孩子们的想象是如此的天真与美好，继而引出另一位小伙伴的梦想。于是让孩子们第一遍听音乐的时候，提问他们听到的愿望是想当什么？为什么这个小伙伴有这样的愿望呢？看着一年级的孩子们一个个自信满满高举的小手，真为他们骄傲，喜欢他们这样童真美好的执着。

两遍过后，孩子们对于歌曲的旋律也已有了几分谙熟，接下来跟琴哼唱的环节也顺畅了许多。借着这首歌曲欢快活泼的风格，孩子们很是喜欢。我让孩子们模仿理发店里剪头发“卡擦卡擦”的声音，带入歌曲中哼唱旋律，丰富歌曲的情趣性。朗读歌词方面，由于这首歌曲的歌词字数是比较多的，每段我都带读了两遍，让孩子们加深对歌词的记忆。朗朗上口的旋律，给孩子们的学唱带来了很多的乐趣。在通过师生合作、生生合作之后，孩子们都已演唱的不错。只是依然存在个别喊叫的情况，在通过多次提醒与指正之后，这个情况改善了很多。在能完整演唱的`基础上，我喜欢用男女比赛的方式让他们巩固演唱歌曲。在处理歌曲上，我发现很多孩子每到“卡擦卡擦”或者是“沙沙沙沙”的这个地方，总是不自知地会喊的很响。为了改正这个情况，我引导他们：“小朋友们，当理发师在给我们剪头发的时候，这个剪刀是不是轻轻的呀？可不能很用力哦，不然很容易把我们顾客弄伤的；当理发师给我们喷雾的时候也是小心翼翼的，不能喷的太用力太多，这样就不好看了，因此我们在唱这两句的时候也一定要轻轻地唱，可不能唱得很响很用力哦！”通过这样的引导，他们很容易明白了这些象声词的地反要轻轻地唱，让歌曲愈加生动了不少。

最后，在美妙的音律中我们加上了许多生动可爱的动作，孩子们像一群快乐的小鸟在不足平方的音乐教室里尽兴地欢畅，让人有一种赏心悦目的美。

小班美术《我的妈妈》教案 14

活动目标：

1、运用不同的线条绘画表现自己妈妈的五官特征；

2、喜欢与同伴交流描述自己绘画的妈妈；

3、喜欢欣赏妈妈的美。

活动准备：

1、不同脸型的轮廓纸、水彩笔、幼儿妈妈的照片；

2、活动前，通过游戏"猜猜谁的妈妈？"观察比较并说出自己的妈妈的长相的特点。

活动过程：

一、引导幼儿欣赏妈妈的美并了解自己的妈妈和别人的妈妈长得不一样，能说出自己妈妈的特点。

你的妈妈漂亮吗？妈妈什么地方长得漂亮？"

二、教师示范添画《我的妈妈》

"你的妈妈的脸什么形状的？"(选择不同形状的轮廓)"妈妈头发是什么样的？"(运用曲直不同的两种线条表现妈妈的不同的发型)"妈妈的眼睛是大大的？还是小小的'?"(运用圆形、线性表现妈妈不同形状的眼睛)"妈妈的眉毛是怎样的？"(粗粗的？细细的？弯弯的？平平的？)"妈妈的鼻子什么样的？""妈妈的嘴巴什么颜色的？笑起来会怎样？"

三、幼儿自己选择不同轮廓的纸，根据对妈妈的观察绘画表现自己妈妈的五官的特点。

"现在你们想不想把自己的妈妈画下来介绍给你的小伙伴？要画的像自己的妈妈！"

1、指导能力强的幼儿大胆的表现自己对妈妈的观察和了解，鼓励其在进一步观察的基础上表现自己妈妈的与别人的妈妈的不同的地方。例如：脸上的痣、有没有戴眼镜、头发长短曲直等。

2、指导能力弱的幼儿大胆绘画表现自己的妈妈，能用不同的线条表现人物的五官，会说出自己妈妈的特点。

四、将幼儿的作品展示在幼儿的作品栏里，引导幼儿相互介绍自己的妈妈，在接待时间，让幼儿向家长介绍自己画的妈妈。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

《我的好妈妈》教案 15

活动目标：

1、初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。

2、在理解歌词内容的基础上学习创编合适的动作，并初步尝试分角色合作表演。

3、知道妈妈工作的辛苦，会关心、体贴妈妈。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

音乐《问好歌》，宝宝、妈妈木偶

活动过程：

一、预备活动，发声练习

《问好歌》：小朋友你好！王老师你好！

二、谈话活动，导入课题

师：妈妈工作了一天，辛苦吗？回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈？

幼儿根据已有经验回答。

三、欣赏歌曲，初步感知

师：下面我们来欣赏一首和妈妈有关的歌曲《我的好妈妈》。

教师范唱歌曲，幼儿欣赏歌曲。

四、回答问题，理解内容

1、回答问题

提问：我的好妈妈，下班回到哪儿？妈妈回家累吗？为什么？小朋友应为妈妈做些什么？幼儿根据歌词回答。

2、学念歌词

教师以儿歌的形式念出歌词，幼儿学习歌词。

3、记清歌词

教师清唱歌曲，幼儿欣赏，记清歌词。

五、熟悉歌词，学唱歌曲

1、学唱歌曲

2、演唱歌曲

六、创编动作，表演歌曲

1、大胆创编

大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。

2、自由表演

幼儿自由结组，表演歌曲

3、随乐表演

教师扮演妈妈，请一名幼儿扮演孩子，拉妈妈坐下，帮妈妈倒茶。或将幼儿分成两组，一组演妈妈、一组演孩子，进行表演，体验亲自间情感。

活动反思：

《我的好妈妈》这堂课主要是让幼儿理解歌曲内容，学唱歌曲，增进关心妈妈、爱**的情感，并感受歌曲优美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在课的一开始，我首先出示了几张图片，让幼儿看着图片来初步感知故事的内容。然后教师试唱歌曲并出示一张张图片让幼儿了解歌曲的内容，引导幼儿回想自己帮妈妈所做过的事情，让幼儿知道**的平时工作的辛苦。最后，我让幼儿表演歌曲的内容，进一步加深歌曲的内容。在整堂课进行到表演的阶段的时候，小朋友显得非常的主动，都很愿意来参与表演活动。现在的孩子大多是独生子女，集宠爱于一身，不会感恩、不会关心、不会去爱，因此，我借学习歌曲《我的好妈妈》，激发孩子爱的情感，并让孩子在快乐的活动氛围中感受关爱他人的快乐。活动前我和幼儿进行谈话，让幼儿知道“三八”妇女节是**的节日。活动中我利用课件、游戏、布偶操作等手段，让幼儿在理解歌词的基础上，请幼儿自己用动作进行创编加表演来体验活动乐趣，从而激发幼儿爱妈妈的情感。活动后我又和幼儿谈话，了解幼儿心中的体验。整节活动幼儿积极、主动，完成了目标。