《教育汇报材料【12篇】》

教育汇报材料（通用12篇）

教育汇报材料 篇1

汇报材料是下级向上级领导进行工作汇报时的文稿，在实际工作中，下级向上级领导汇报工作是常有的事情，这就决定了撰写汇报材料是一个单位、部门从事文字工作的同志可能经常遇到的工作。汇报材料写得好，就能较好地反映汇报主体的工作水平和能力，就能赢得上级领导的支持，所以，写好汇报材料至关重要。

那么，怎样写好汇报材料呢？我的体会有五点：

一是围绕主旨，投其所好

首先是汇报要围绕上级领导听汇报的意图。一般来说，上级领导听汇报都有一定的目的性，尤其在一些正规的场合听汇报，往往会事先告知。在这种情况下，就一定要按领导的要求准备汇报材料，切忌偏离主题、答非所问或缺漏汇报内容。其次是汇报要围绕上级领导的心理。起草汇报材料之前，首先要研究听汇报的人最关心什么、最重视什么、最想听什么，围绕这样的问题作重点汇报，一般容易引起领导的兴趣。如果汇报中再提出自己的思想观点和经验性的东西来，使领导从中受到一些启发，那就会取得比较理想的效果。第三是汇报要围绕上级领导的`思维特点和语言风格。要通过认真领会上级的预先通知、及时和上级有关工作人员联系，尽可能多地了解情况，力求汇报的思路和语言与其更贴近一些。第四是汇报要围绕上级领导所分管的工作。汇报的内容要同听汇报者分管的工作相对应，这样，领导听着比较顺耳，汇报也就容易取得好效果。比如汇报本市当前正在开展地保持共产党员先进性教育活动，你是侧重汇报教育活动是怎样部署的，还是重点汇报教育活动中采取的措施、下大力解决的问题。这两个角度，写起来重点是完全不一样的，那就要看领导听汇报的重点是什么，由此来具体选定。如果不把上级要求弄清楚，单凭主观愿望去写，很可能会出现上级想听的没写到，不想听的笔墨用了不少，结果只能劳而无功。

二是突出特色，详略得当

汇报时对于一般面上、共性的东西要尽量少汇报，而对本部门、本单位工作上最具工作水平、最有特色的地方就要多汇报一些，这就容易引起领导的兴趣。因为领导一般希望在听汇报过程中多了解一些情况，多受到一些启发。对于那种面面俱到而又什么也说不清、说不透，不能使领导受到启发的汇报，领导往往不会感兴趣。那么，怎样才能突出特色呢？我认为：一要先声夺人，把工作上最鲜亮、最感人的内容放到最前边，以引起听汇报人的兴趣。二要说清说细，以给人完整清晰的印象。三要充分挖掘、展现其与众不同的效果，力求给人以启迪和收获。如：上级领导到本地听取调研信息工作经验汇报时，本单位领导没有面面俱到地讲，而是重点抓住本单位的特点，只讲了三条：一是领导重视，带头深入基层抓调研信息工作；二是定期开展例文研讨及调度会议；三是奖励先进，鞭策后进。由于突出了本单位的个性特点，给上级领导留下了较深的烙印，这一经验后来获得上级推广。

三是注重总结，写出高度

汇报材料是一个总结、提高、升华的过程。所以，汇报材料要力求有思想、有见解，能够给人以启发，使人听了豁然开朗。汇报稿的思想性，体现在材料、事例和阐述的道理之中。同样一个问题，分析得好不好，其思想的深刻程度大不一样，我认为主要应把握三条：一是要突出工作中的亮点，把有个性的东西挖掘出来，并分析透彻；二是要从具体工作入手，不能大而化之、太抽象；三是要抓住本质，杜绝简单的材料堆砌，写出深层次的东西，防止表面化，浅尝辄止。只有这样的汇报，才有深度、有味道、给人启迪、耐人寻味，才能给领导留下深刻的印象。

四是层次清晰，结构合理

汇报材料一般包括工作开展情况、工作成绩、存在的问题与建议、今后的打算等内容，但整个材料如何布局、怎样安排，先写什么、后写什么，要仔细推敲、精心斟酌，尽量把情况说清楚，把成绩汇报充分，让领导一听能兴奋起来。安排汇报材料的结构层次，一定要在立足于工作实际的基础上，研究领导的心理，适应领导的心理，抓住领导的心理。汇报时由于受时间限制，所以，汇报材料一定要注意做到层次清晰，结构合理，便于领导听清弄懂。首先是线条要单一，要一部分说一项内容。其次是情节要简单，要突出主要情节，没有必要事无具细。再次是前后内容的跨度要自然，一般要有过渡句，以使听汇报的人不觉得突然。

教育汇报材料 篇2

一、幼儿园基本情况：

xx幼儿园是一所全日制幼儿园，占地面积4000平方米，建筑面积1950平方米，户外面积2808平方米，配有8个班的教学和生活设施，可容纳200多名幼儿生活学习，20xx年评为延边州示范性园。

我园坚持以十八大精神和“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，以人文精神培养为核心，以“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”为办园宗旨，以“依托地域资源，与主题教育相融合，适时贯穿德育、安全教育”为特色教育，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动，努力构建并不断完善具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系，使我园校园文化朝着正规化、多样化方向发展，使八家子镇幼儿园成为师幼身心愉悦的成长乐园，让每个孩子在这里增长智慧、体验生活、享受快乐。

20xx年开始采用6+1礼仪教育理念，根据幼儿礼仪的活动内容开展了一系列的活动，因为深深的感受到良好习惯对人一生的重要性.特别是近三年开展的德育、安全教育活动，内容丰富，形式多样，为幼儿打造了良好的礼仪活动氛围，让孩子真正养成了良好的行为习惯，使其终身受益。

二、具体工作方法措施及效果：

㈠常规礼仪教育：

1.在一日生活中渗透日常生活礼仪教育，促进良好习惯的养成。如：入园、离园、喝水、洗手入厕等等。这些日常礼仪教师在教幼儿学完礼仪儿歌后，让幼儿马上按照儿歌说的站队喝水、洗手、入厕，良好的行为习惯养成需要21天，坚持21天的养成教育，良好的习惯就基本形成，这样为以后继续开展内容丰富的礼仪活动打下了坚实的基础。

2.根据传统重大节日进行礼仪教育，每年根据节日以班级为单位开展主题活动的形式要根据幼儿年龄的身心发展特点进行开展。如“三八妇女节”期间，我园各班级采用不同的形式为辛苦了一年的.妈妈及老师们庆祝节日。这次感恩教育活动，通过孩子和老师们的互动，激发了幼儿对妈妈的情感，表达了对妈妈和老师的赞美之情，让幼儿懂得感恩，体验亲情的快乐!“六.一”儿童节时，召开亲子运动会活动，为了让孩子们度过一个快乐而又有意义的节日，20xx年5月30日我园的全体幼儿、教师及家长欢聚在幼儿园，举行了“庆.六一”20xx年亲子运动会活动，这次活动不仅使家长们看到了孩子们的成长及教师的辛勤劳动，同时，通过亲子游戏使幼儿和家长增进了了解，加强了沟通感受到了亲情，让幼儿和家长体会到了节日的快乐。十月国庆节和中秋节主题活动，小班幼儿给月饼、国旗涂色，中班用橡皮泥做月饼、给国旗粘五角星、大班品尝月饼、画国旗开展祖国在我心中的活动，让每名幼儿画一颗心，粘到祖国的地图上，体验我国传统节日的内涵，从小激发幼儿的爱祖国的情感。重阳节为爷爷买奶做力所能及的事情，比如梳头、捶背、在家洗脚等关爱老人活动。孩子们从活动中真正的体验到关爱他人的快乐。老人和孩子其乐融融。这些活动的开展让幼儿潜移默化的知道了什么是礼仪，如何从行为习惯上做礼仪，达到了内化于幼儿身心中去的效果。

㈡开展丰富多彩的区域活动教育：我们在园舍设备里，分楼层、分年龄组积极地创设温馨的幼儿活动环境，提供丰富的操作材料，让幼儿在别致的“巧手角”里动手装饰美丽的家乡，在聪颖的“科学角”里畅想宇宙的秘密，在安静的“阅读区”里交流心中的问题，在温馨的“娃娃家”里招待亲朋好友，让他们宽松、自由地交往，积极地建构，愉快地学习。引导幼儿在这些区域活动中，在与这些材料的相互作用中发现问题、寻求帮助、相互协商、共同解决，同时引导幼儿参与这些活动区域的环境创设，帮助收集和整理材料，充分发挥自己的想象力，大胆构思画面，积极装扮各类区角，调动幼儿动手劳动的主动性，幼儿在不断的劳动实践中，动手能力不断提高。优美愉悦的操作环境，深深地吸引了幼儿，大大激发了孩子的动手欲望，他们开始关注班级里的活动信息，并积极地参与进来，一起收集废旧材料，一起设计操作板块，一起策划操作过程，真的忙得不亦乐乎，个个动脑筋，人人出力量，动手实践的积极性被充分地调动起来了。

㈢安全教育：

只有培养幼儿的自我保护意识，提高他们的自我保护能力，才能使意外伤害率降到最低点。为了提高幼儿的自我保护能力，我园主要围绕着保护自身、防止意外、避免伤害三大内容进行调查。通过组织开展逃生避险疏散演习;对幼儿进行简单的安全教育，针对幼儿的年龄特点和实际情况，各班利用游戏活动对幼儿进行了简单的安全教育，教育幼儿不要***、玩电、不玩锋利尖锐的小东西、不跟陌生人走等;加强宣传活动，提高安全防范意识

各个班利用家教园地，在宣传栏内张贴各种安全方面小常识，让家长也了解一些安全知识，提高安全防范意识和自护自救能力，全方位让幼儿掌握自我保护技能。

㈣依托地域资源，引领幼儿贴近自然教育：

我园处于林业与农村交合地域，有着天然的教育优势，我们有效的与主题教育相融合，利用饲养区、种植区;利用实践活动了解农作物的生长，知道树木成长的方式;利用大自然所给予的素材，让幼儿在实践中感悟生活、了解生活、掌握技能、提升艺术素养。实践活动中：带领幼儿到田野中观察不同植物的生长过程，到树苗种植基地认知各种树苗，了解树木的生长过程，以及各种树木的外形特征等。

三、今后的设想：

1.不但继续聘请外来专家给教师进行礼仪的培训，还给家长进行礼仪培训，使教师、家长共同携手打造良好的礼仪氛围，让幼儿的情感带动家长的良好的行为，让家长的良好的行为促进幼儿全方面的发展，让礼仪之花到处开放。

2.尝试利用幼儿喜闻乐见的游戏活动形式在区域中开展礼仪活动教育，如娃娃家里、医院、美发厅、读书角、表演区等，扮演不同的角色接待客人说话及互相交流时如何指导幼儿使用礼貌用语、问好，让幼儿把学到的礼仪直接运用到实际的生活行为中去。

3.继续根据季节、节日、传统文化、开展内容丰富多彩的、形式多样的主题活动，做成系列活动，在这些礼仪活动中激发幼儿的学习兴趣、让幼儿主动学习，把良好的学习情感转化为良好的行为习惯而继续努力。

我们在办学特色教育实践活动的道路上执着地追求，不懈地耕耘，在实践中探索，在经历中成长，不断积累经验，提升了自己的办园水平。特色项目正是我园的源头活水，为幼儿的成长、教师的进步、幼儿园的发展提供了充足的营养，它使我们的教育工作充满活力、充满希望。回顾昨天，展望明日，八家子镇幼儿园办学特色教育实践活动，我们还在前行……

教育汇报材料 篇3

养成教育是学校德育教育的重要内容，对学生健全人格的形成和个性发展有着十分重要的作用。一年来，我们结合校域实际，紧紧围绕校委会确立的“一年奠基础，两年见成效，三年上台阶”的德育教育方略，以日常生活为平台，从学生个性发展的大局着眼，从生活细节入手，全方位、立体化对学生进行养成教育，校风、班风有了很大的转变，赢得了社会各界的一致好评。现将具体情况汇报如下：

一、加强教师队伍的建设，用教师良好的师德影响教育学生

“要想改变学生的世界，就必须改变成人的世界。”在养成教育中，教师的榜样示范作用直接影响着教育的效果，决定着教育的成败。因此，我校将加强教师队伍建设，提高教师的综合素质，作为养成教育中的重要工作来抓。

在全干会上，多次强调教师的言传身教，要求教师必须转变观念，树立“服务意识”。我们要求教师的不能在校园内穿拖鞋，不能随手倒水，扔东西，不能乱放车辆，教师公寓楼安排值日老师，负责当天的全楼卫生。当教师自觉的将自己的车辆推行进入，并整齐的排放在指定位置时，学生也都自觉的按照教师的做法，进出校门下车并推行进入，整齐排放车辆。

提出教师“首遇责任制”，即遇到学生有困难、有问题时，无论学生是否是自己所教班级的，都要热情地帮助学生解决，不得推诿或置之不理。在校园中，我们随处可以看到老师们与迎面走来的学生热情地打招呼，看到学生有困难或言行有异常，便主动询问，帮助解决。这些举措，使学生在老师无声的教育中学会了规范自己的行为，学会了文明交往，学会了尊重理解他人。

二、重视环境建设，加强环境育人

校园的每一个地方都是一处风景，都在潜移默化地陶冶学生的情操。营造良好的教育氛围，历来是我校进行养成教育的重要阵地。

精心布置育人环境，于其中渗透对学生的教育，是我校进行养成教育的一大亮点。教学楼每个楼层和专用教室都悬挂了名人画像、名人名言、世界千年文化之精华及学校的特色活动照片，充满人性化、个性化的提示语在校园中到处可见；

制作大型宣传牌，将校训、国粹等内容悬挂于醒目之处，时时警示学生；

组建校园广播站，利用各处室专栏加强宣传；

设立校园文化墙，让墙壁说话，学生在“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的诗句中感受爱国情怀，在“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中学会关爱他人，在“学而不思则罔，思而不学则殆”中引发学生对学与思的思考。厕所里“向前一小步，文明一大步”的警语，使学生在笑声中养成了良好的生活习惯，在阅读中感悟做人的道理。这些举措，使学生道德品质、思想情操受感染、熏陶，较好地提高了学生思想认识与道德水准。

三、开展中国文化经典学教活动，引导学生健康发展

为具体落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》，结合我校实际，我校创造性地把中国文化经典学教活动引进校园与课堂，用之规范学生言行，提升学生综合素养，把养成教育由表面引向深入。

首先，要求语文教师利用每天晨读时间对学生进行中华传统美德教育，并有机地渗透到学科教学中去，纳入学生日常行为习惯和道德品质的培养过程中。以孝敬父母、尊敬他人、热爱劳动为主要教学内容，从学生的基本言行抓起，进行思想道德的渗透，矫正学生的错误认识，培养学生知书达理，善良聪慧，乐观坚定，宽容忍让，谦虚谨慎的道德品质。

其次，举办专题讲座，邀请相关专家来校辅导。全年举办国学辅导讲座5次，《弟子规》学习教育活动1次，以国学精粹滋养学生，于校园生活中渗透国学精粹，渗透德育教育。这样，既提升学生的思想素养，规范了学生言行，又使学生从中了解中华民族在处理人与自然、人与社会、人与他人关系的基本价值，受到了学生及家长的一致好评，收到了良好的社会效益。

四、因时因地制宜，细化养成教育

良好的行为习惯的养成是由学生亲身感受、身临其境以后经觉悟产生的内心需求，而达到这个目标则需要从细微处入手。基于这种认识，我校主要抓了以下几个方面：

1、以班会、升旗仪式和国旗下讲话为教育阵地，有针对性地对学生进行养成教育和世界观、人生观、价值观的教育，帮助学生树立远大理想和抱负，懂得成人是成才、成功的前提和基础，促进了学校精神面貌的整体提高`。

2、`采取多种形式，全方位、立体化进行养成教育。举办了两次法制教育讲座，引导学生明礼、守法、守纪。多次举办电影晚会，召开专题会议，布置各班加强学生的养成教育。开展了两次仪容仪表整理活动大检查，经过大力的整顿，学生的仪容仪表得到了规范，做到不穿奇装异服、不戴首饰、不吸烟、不染发烫发，男生不留长发。对全体学生进行“军事训练”，从策划到组织实施，总结汇报表演都做到了精心、细心、系统、强化过程，取得了良好的效果，受到了相关领导的高度赞扬。培养学生健康为文明的生活习惯，指导其进行宿舍内务管理，改变其乱扔垃圾、脏话连篇的习惯，教育其远离不健康网站。

教育汇报材料 篇4

在《中国足球改革发展总体方案》推出的大背景下，根据县教体局的精神，我校于20xx年底申报“江西省校园足球特色示范学校”，20xx年5月授牌为“全国校园足球特色示范学校”。我校以此为契机，在学校如火如荼地全面开展足球训练工作，现就我校授牌为“全国校园足球特色示范学校”以来的工作情况汇报如下：

一、强调组织领导

1、落实国家政策。学校高度重视学校体育和学生体质健康，按照体育健康课程标准及有关规定开展开足体育教育和校园足球工作。（建议插入有体育课及足球课的课程表图片）

2、纳入发展规划。我校积极将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划，并严格执行。（建议插入足球工作年度计划）

3、健全工作机制。为确保我校校园足球的健康发展，学校成立强有力的`校园足球领导小组。

组长：肖和平校长

副组长：祝胜、黄建新、殷小凤、陈春林、肖引飞组员：谭福金、外聘专业足球教练、各班班主任

4、完善规章制度。我校制定了科学的招生制度，教学管理制度、训练制度、教练管理制度、运动员安全防范制度等规章制度。（建议插入上述各制度）

二、强调条件保障

1、学校足球工作配齐配强体育师资。学校体育教学配齐配足了体育教师，共有名专业足球教练，并提供体育师资培训机会，定期开展体育教学研究。（建议插入体育老师名单、足球教练名单及合影照片，体育师资培训相关文件通知）

2、落实体育教师待遇。我校体育专职教师均与其他学科教师一校，其工作量计入年度考核，在评优评比，工资待遇，职务评聘等方面享受同等待遇。

3、场地设施建设完备。我校足球教学场所能满足日常体育教学，设施齐全，器械配齐，达到国家标准。（建议插入足球场图片，体育设施及器械图片）

4、体育经费保障充足。学校设立有体育工作专项经费，纳入学校年度经费预算。（建议插入学校体育经费使用清单）

三、强调教育教学

积极促进学生全面发展，健康成长。

2、保证体育时间。按照国家要求，我校开足开齐体育课，保证学生每天一小时校园体育活动时间。为全面推广校园足球，我校将足球作为体育课的必修内容。每周分班安排足球课。（建议插入带有体育课的课表，足球课安排表）

3、开发足球课程资源。此方面我校正着手开发和编制足球校本教材。

4、营造校园足球文化。我校经常开展以足球为主题的校园文化活动。积极进行足球报道，大量张贴足球相关宣传标语，公示学校足球大赛荣誉，举办足球绘画活动。（建议插入上述图片）四，强调训练与竞赛

1、成立足球组织。学校设有虎贲足球队，成员来自于学校各年级，并设有预备梯队，硬性规定必须有女足球队员。为全面推广足球，学校成立有足球班队，年级联赛。（建议插入校足球队名单及合影图片、年级联赛章程）

2、开展科学训练。学校制定有系统、科学的足球训练计划，常年开展足球训练，并购买运动员保险。（建议插入足球训练计划及相关制度，运动员保险单照片）

3、建立竞赛制度。学校设有班级联赛制度，每年每班不少于10次足球比赛，并积极承办本县中小学校园杯足球赛。（建议插入班级联赛制度，足球联赛照片，举办南昌县校园杯足球赛的照片）

4、支持学生发展。学校经常带领校虎贲足球队赴外参加各级大赛。并取得骄人成绩：

20xx年10月，参加南昌县中小学生“校园杯”足球联赛，获得了第一名;

20xx年11月，参加南昌地区“体彩杯”中小学生校园足球联赛（上赛季），获得小组第二名；

20xx年1月中旬，参加南昌地区小学生校园精英足球联赛，获得了第三名；

20xx年1月底，前往广西北海代表南昌市组队参加全国U12足球邀请赛，获得了第五名的佳绩；

岁月如歌。在风雨中，在烈日下，我校的校园足球将一如既往在风雨中继续远行，足球健儿们将在足球的世界里，放飞梦想、成就人生！

教育汇报材料 篇5

受xx市劳动保障局委托，xx市职工教育和职业培训协会组织开展20xx年xx市职业培训教师上岗资格认定工作，根据广东省职业技术教研室《关于开展20xx年度我省技工学校、就业训练中心以及民办职业培训机构教师上岗资格认定工作的通知》（粤职技研〔20xx〕19号）有关精神，结合实际，现将有关事项通知如下：

一、受理申报时间：20xx年7月1日至8月20日前。

二、报送地点：按机构管辖属地办理：市职协负责受理市劳动保障局管理的.技工学校和培训机构以及盐田区管理的培训机构教师的申报材料；其他各区劳动部门负责受理各自所管理的培训机构教师申报材料，审核后集中报送市职协。

三、申报材料

（一）教师个人提交材料

1.《技工学校、就业训练中心及民办职业培训机构教师上岗资格认定申请表》；

2.身份证；

3.学历证；

4.大专及以上学历验证证明；

5.职业资格证；

6.技术职称证；

7.参加教师教育理论培训结业证（或者教育部门颁发的教师资格证）；

8.个人近期免冠大一寸照片3张。

（以上2－7项材料提交时审核原件，留复印件）。

（二）单位组织填写提交材料

9.普通话教学能力证明；

10.申请人思想品德鉴定表；

11.教学能力测评表；

12.教师上岗资格认定资料封面目录(附件1）；

13.教师上岗资格申报认定审核汇总表（附件2)；

14.相片汇总页。

（以上9－13项需加盖申报单位公章）。

四、受理材料程序

1.各培训机构负责受理本单位申报材料并进行初审（初审后有关材料复印件加盖单位公章）。

2.各区劳动部门对培训机构提交材料复审。审核后有关证书原件退回，所留复印件加盖“此件与原件相符”专用章并由收验人签名。

3.各区劳动部门8月20日之前将申报材料集中报送市职协。

4.市职协组织专家组开展教师资格认定；认定结果由市劳动保障局公示并公布。

五、教师上岗资格认定基本条件

（一）.职业培训机构教师上岗资格认定基本条件

1.文化理论教师：要求具备中等职业学校及以上学历。

2.生产实习指导教师：要求具备中等职业学校及以上学历，同时应具备中级工及以上职业资格或中级及以上专业技术职称；若文化程度为高中学历，则应同时具备高级工及以上职业资格。

（二）.技工学校教师上岗资格认定基本条件

1.文化理论教师：要求具备高等职业技术师范学院、普通高等师范学院或本科以上学历。

2.专业理论教师：要求具备高等职业技术师范学院、普通高等师范学院或本科以上学历，同时应具备初级工或以上技能水平。

3.生产实习指导教师：要求具备高级技工学校（高职院校）或以上学历，同时应具备中级工或相应专业中级以上专业技术职称。

六、收费标准

参加职业培训教师上岗资格认定的，每人缴纳认定费100元。报送材料集中缴费；若向各区劳动部门提交申报材料的，由各区劳动部门代收。

七、注意事项：

1.填写表格时请先阅读“填表说明”，按要求填写。

2.大专及以上学历证书验证证明需提前办理。

3.申请人的教学能力测评由各单位组织专家进行，具体要求见《教学能力测评表》有关说明。有关测评原始资料（教学大纲、教学进度计划、教案等）需建档备查。

教育汇报材料 篇6

，男，1974年10月出生，中共党员，大学文化，现任x省x市劳教所党委委员、副所长，20xx年3月赴x省劳教局挂职锻炼，任x省新开铺劳教所所长助理。

凭着一颗强烈的事业心，一股雷厉风行的工作作风和一种勇于开拓进取的精神，会想敢干，创造性地开展工作，多个部门多种岗位的锻炼，更是培养了他坚韧不拔的毅力和一干到底的决心，在平凡的岗位上干出了不平凡的业绩，是领导和群众心中的“维稳能手”和“警察亲人”。所工作的市依法治市领导小组办公室先后被中央宣传部、中央文明办、司法部等十四部委授予“全国‘三下乡’先进集体”荣誉称号，被中央宣传部、司法部2次授予“全国普法依法治理先进办公室”，被省司法厅评为“全省青少年法制宣传教育工作先进单位”；市劳教所被市委、市政府评为“全市抗冰救灾曁灾后重建先进单位”。先后被省委办公厅、省政府办公厅评为“全省‘四五’普法依法治理先进工作者”；被市委、市政府和市委政法委授予“全市维护社会稳定工作先进个人”、“全市建整扶贫工作先进个人”和“全市政法战线优秀共产党员”称号，记三等功一次；年度考核多次被评为“优秀公务员”；20xx年参加市委党校中青班学习，被评为“优秀学员”。

问渠那得清如许,为有源头活水来

不断学习，认真参加社会主义法治理念教育和科学发展观等各类学习实践活动，不断提高自己的政策理论水平和政治素养，始终以优秀党员的标准严格要求自己，模范带头遵守执行和宣传党的路线、方针和政策。在坚持勤奋学习的同时，还努力钻研业务知识，并十分注重结合工作实践，积极探索工作新路子，努力提高业务水平和工作能力，经常废寝忘食，加班加点更是家常便饭。立足实际，全面推广“五种普法模式”和“一户三联”普法成功经验。自学摄影、摄像技术，拍摄制作的普法依法治理电视专题片《丰硕的五年——x市“四五”普法依法治理工作活动纪实》受到省、市领导的高度评价，被评为20xx年度全市社会治安综合治理好新闻最高奖——特别奖。20xx年中央新闻媒体采访团“重走长征路，普法万里行”活动在湘采访报道期间，他为采访团提供了丰富而翔实的文字影像资料，较好地宣传推介了x市普法依法治理工作典型经验，在全省乃至全国引起了强烈反响。近年来，共起草各类工作总结、调查报告，会议文件材料等600余篇。他经常深入基层开展调研，撰写的《擦亮法治的窗口》、《找准位子当好参谋深入扎实做好依法治市工作》、《印象》等文章先后在《法制日报》、《全国普法网》、《中国劳教网》刊发，在《x日报》、《依法治省》、《x日报》、电视台等中央和省市媒体发表各类文章96篇。勤学实干，苦练内功，政治综合素养不断提升，既是全面发展的知识源泉，也是他克难奋进的.不竭动力。

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行

无论在市直机关还是在基层乡村，无论从事普法依法治理还是教育、感化、挽救劳教学员，都能以高度的使命感和强烈的责任心，认真做好每项工作。在强制隔离戒毒、劳教学员和家属看来，总给他们带去阳光和希望，是一位平易近人、充满爱心的人。日前，在所的永兴籍强制隔离戒毒学员巫某因父母和自己家庭都先后离婚，弟弟因犯罪被判死刑，情绪低落，家庭贫困，小孩子无钱上学，生活十分悲观，多次想自伤自残。了解情况后，及时进行帮教，多次给他讲人生、讲道义，进行心理疏导。既批评又鼓励，使他充分认识到自己的错误，还主动与当地政府联系，帮他家人解决低保生活和小孩子上学问题。在今年的6月1日，又让他在劳教所与日夜思念已久的女儿共度一个难忘的儿童节，让他重新对生活充满了希望。20xx年市劳教所一直没有专门的劳教学员家属候见室，每周家属会见日，劳教家属都是露天办理会见手续，日晒雨淋，来所任职后，看在眼里，记在心上，想群众之所想，急群众之所急，不到一个月，他千方百计筹集资金，修建了宽敞舒适的家属候见室，添置配备了空调、电扇和椅子，劳教学员家属十分满意，面对家属们的诚挚谢意，他只报以憨厚的一笑。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金

教育汇报材料 篇7

永丰二中领导集体针对逐年来生源素质的实际情况，团结带领全体师生为兴校强校不断的探索，大胆的创新，决心走好文化高考之路的同时，走出一条文化加特长高考特色之路。上学期，学校领导集体深思熟虑，走出去，请进来，成立二中昌茂画室，昌茂画室的成立，它的意义在于向二中师生放示：学校求生存，谋发展，必须从实际出发，在继续抓好文化高考同时，走出一条文化加特长高考特色教育之路。

画室更加深刻的认识体会到：画室它不只是单一的美术培训机构，它是学校特色教育的先行者、表率者、宣传者。画室上学期用宣传资料上班宣传3次，学生作品展2次，对学校特色教育起了一定的推动作用。上班宣传，同学们听后情绪激扬，绝大部分同学认为文化加特长参加高考很切实自己实际，宣传后报名的不少，但留下来学习的不多，留下学习的，陆陆续续流生特别严重。高二这学期流生7人，高一上学期第一次宣传报名入学28人，学期结束时仅留下12人，交费的10人，这学期报名入学仅4人。开学初，画室带上资料到文科普通班宣传，报名入学的仅5人。出现这样的局面，是画室的管理与教学出了问题？针对这情况，我向流生的同学作过详细询问，他们一致认为画室管理规范、设施齐备、专业老师专业水平很强，教学认真、方法得当，不是因为画室任何因素而流生的。

流生的原因：

1、被人为的炒作，说学美术费用多，负担不起，家长不支持；

2、学美术没天赋、无基础、缺兴趣，又怕耽误文化，担心落空；

3、绝大部份班主任在班上强调，学美术可以，但文化成绩必须保持在班级平均分数线以上，否则，不准学；个别班主任还要学生通知家长，须家长向他提出申请，才可学习美术，故意把问题复杂化；部分班主任还向学生灌注学艺术费用贵，今后不好找工作等反面宣传；

4、刘丽英在高一各班美术课上说，二中只有一个画室，就是她的画室，其他画室学校都不认可，甚至说上学期两次画展都是她办的，给高一年级学生造成很大的思想混乱。

这几种原因，最致命的是第3点，班主任特别身份，对学生说话，自然一言九鼎，学生会用感激的心情去俯首听从，可谓无可辩击。班主任有的放矢，价值取向偏离，从某个角度去看，是可以理解的，班主任三年一轮，也极不容易。

综合上述，二中开展特色教育，要达到学校领导予期目标，困难不少，阻力极多。攻克困难，排除阻力，二中有诸多的经验值得借鉴。

二中、永丰二中性质相同，生源必同，现实相似的高中，高考升学率一直困扰胁迫着学校领导透不过气来，求生存，谋发展是学校领导首考问题，在xx县境内凭文化难以与一中抗衡。这学期学校领导集体到井大附中学习文化加特长高考成功的经验，特别是把井大附中在特色办学的一些超前意识带回去，在师生中开展兴校、强校为主题的讨论，全校师生一致认为：高中求生存、谋发展的`核心就是提升高考升学率，根据学校生源素质的实际情况，要提升高考升学率，必须用文化加特长参加高考。思想认识统一了，学校领导认为水到渠成，时机成熟，于是把高考升学指标分配到各班级，班主任成了提升高考升学率的第一责任人。了解班级学生莫过于班主任，要完成下达的升学指标，凭文化望尘莫及，甚至是天方夜潭，但班主任又必须完成学校下达的升学指标，这样就迫使他们根据学生素质、兴趣与爱好等综合情况，竭力动员班上学生选学美术、音乐、舞蹈、体育、传媒，用文化加特长参加高考，提高班级高考命中率。于是这学期高一年级报名学特长的400多人，美术生近300人，特色教育开展得轰轰烈烈，如火如荼。高考时保守估计确保特长生升学率60%-70%，升学人数就有200多，加上文化升学人数，何愁得不到社会认可，人民的赞许，领导的赏识。

二中特色教育一炮打响，取得了良好的开端，却不等于成功，须巩固发展来之不易的成果，紧接着学校出台一系列巩固发展特色教育的规章制度和奖惩办法，让特色教育有章可依、有章必依、依章必严、违章必究，用制度管人，用奖励激发人，用惩处来矫正人，在全校师生中，对特色教育认识与支持形成良性循环。

尊敬的AA，二中的经验是破解目前学校部分班主任掌控生源，造成学校承办特色教育机构向班主任讨生的有效措施，是矫正某些班主任价值取向偏离良方妙药。也是我们要走出一条特色教育兴校强校的必经之路。

以上意见妥否，愿共同探讨，请赐教！

教育汇报材料 篇8

各位领导：

5年来，我局人事教育工作在县政府和市局人教科的领导下，通过健全完善各项制度，创新机制，强化措施，增强了干部队伍的生机与活力，调动和发挥了广大干部职工的工作积极性和主动性，有力地促进和保证了各项任务的完成。

一、干部教育培训工作的开展情况

我局先后制定出台了《关于进一步加强干部职工教育培训管理的意见》、《××县劳动保障系统教育培训学员量化考核办法》和《教育培训工作评估办法》，建立健全了学习制度、人员素质测评办法。形成了有利于培养和教育劳动保障干部的工作机制。

在培训内容上。一是采取思想作风教育和职业道德教育结合的原则，抓好政治理论培训。二是以法律基础、公共行政、公共政策等作为基础内容，抓好法制培训。选派干部参加了县委组织部和市劳动保障局组织的培训，组织135名同志参加了《公务员法》、《行政许可法》学习及考试，同时组队参加了县委组织部、宣传部组织的《公务员法》知识竞赛、《行政许可法》知识竞赛、并分别获二等奖和三等奖。三是抓好更新知识培训。主要包括电子政务、现代管理技能等知识的更新。四是加强业务技能培训。相继组织了信息系统管理员软件培训、计算机基本操作知识培训、劳动保障系统软件应用操作培训。举办了5期劳动保障政策培训班，培训内容包括劳动法、社会保障法律法规等。

在培训方式上，通过实施岗位培训、举办学习班、举办专题讲座、开展主题教育、组织集中研讨与个人自学等多种形式，开展富有成效的理论学习和业务培训，并积极引导干部职工利用业余时间积极参加各类社会化培训。另外，我局班子成员每年开两次民主生活会，局机关干部和二级机构负责人每周一举行的例会，也是重要的培训方式。

五年来，我局政治理论培训3000人次；新技能培训3000人次；业务知识培训2600人次，其中一般公务员600人次，专业技术人员20xx人次。

二、开展干部教育培训工作中的做法和经验

（一）、构建科学合理的教育培训内容体系

我局把贯彻“三个代表”重要思想和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设和先进性教育的要求，落实到干部教育培训课程和教材中去，不断丰富和完善以政治理论学习、法制培训、业务知识培训和新技能训练为基本框架的.干部职工能力素质培训内容体系，并根据形势发展需要适时更新培训内容。我局把全国干部学习读本、专业知识读本等统编教材作为干部学习培训的基本教材，同时编写了具有××县劳动保障工作特色的培训教材以及其它适合不同教育培训对象特点的教材，努力体现教育培训内容和教材的时代性和针对性。

（二）、构建优质规范的教育培训方法体系

正确把握干部教育培训教学方式的多元化发展趋势，积极探索现代培训方法，根据不同层次和类别干部的特点，选择相应教育培训方法，综合运用讲授式、研究式、案例式、模拟式、体验式、现场教学等教学方法，增强培训的感染力和实效性。

（三）、构建切实可行的教育培训考核制度体系

我局建立和完善了干部职工教育培训考核制度，强化了干部教育培训的激励约束机制；全面推行干部职工学习培训学分制考评管理，对干部职工参加上级业务部门学习、组织和人事部门培训、在线学习和学历学位教育，实行学分制定量考核和管理，把参加学习培训情况作为考核和评价干部职工的重要内容。干部职工年底考评时，把本人参加学习培训情况作为重要内容，把考核结果作为衡量干部职工思想政治素质和能力素质的重要内容，作为干部职工使用和奖惩的重要依据。

（四）、构建富有成效的教育培训保障体系

在师资队伍建设方面，首先任命本部门业务能力较强的人员为教师，任命的教师经常参加上级业务部门培训进修，开阔视野，提高知识水平和授课水平。5年来，我局共任命教师15名；其次，聘请高校学者、上级业务部门专家、领导干部、作为兼职客座教授。再次，依托网络，进行网上学习，有效利用现有培训资源，实现资源共享。

在学习资料编写、收集方面，首先把全国干部学习读本、专业知识读本等统编教材作为基本教材。如《公共基础知识》、《河南省干部法律知识读本》、《中国劳动保障报》及社会保障杂志等。其次，编写具有劳动保障工作特色的培训教材。我局相继编写了《劳动保障干部知识读本》、各年度《劳动保障法律法规汇编》等十几种学习材料。第三，网上收集适合不同教育培训对象特点的教材。

在培训经费保障方面，我局保证干部教育培训的基本经费，努力改善干部教育培训条件。同时，加强对教育培训经费使用的管理，提高经费的使用效益。

三、存在的主要问题和解决思路

第一，培训条件有限。缺少较为稳健的可行的长远规划和必要的办学设备，不能全方位采取电化教育、计算机等多媒体手段开展教学；另外，没有教师编制、业务尖子常常工作繁忙，有时不能保证培训时间和培训质量；资金来源的限制，使干部教育培训工作从总体看还没有摆脱普通教育的教学模式，难以适应受训干部在专业位置、培训内容、教学方法等方面的特殊需要。解决思路是想方设法落实培训经费，更新培训设施，搞好教育培训基础性建设。选择成本低、见效快的培训项目，纳入培训计划。

第二，部分人员思想认识不到位。个别局属单位抓干部教育培训的主动性没有真正调动起来。一些干部思想观念陈旧落后，安于现状，缺乏学习的自觉性。解决思路是把观念创新放在首位。一是要教育引导广大干部职工自觉树立“终身教育”的新观念，把教育培训作为终生学习的“加油站”，切实从思想上解决“学什么，怎么学”的问题，增强学习的紧迫性、主动性。

四、机构建设方面情况

理顺劳动保障职能方面，我局按照“转变职能、履顺关系、强化服务、精干高效”的总体要求，对局机关各股室及二级机构的职能都逐条逐项进行了核对。明确了各股室、二级机构的责任和职权，建立了行政执法责任制，形成了责权利相统一的工作模式。建立和完善了符合××县情、与××县经济发展相配套的劳动保障工作制度，提高了工作效能。

加强劳动保障机构建设方面，我县建立与健全了七个乡镇劳动保障事务所，成立了××县下岗失业人员小额贷款担保中心，明确了职能，落实了人员和工作经费、建立了上下联通的信息网络，在当前就业和再就业工作任务比较紧迫的情况下，切实发挥了就业和社会保障方面的服务功能。

改善人员结构方面，我局通过培训和鼓励自学的方式优化了我局人员的文凭结构，据20xx年初统计，我局123名干部职工中，本科以上学历25人，大专学历73人。大专以上学历占全部人员的80%。我局干部职工年龄结构也有所改善。20xx年初，我局35岁以下人员74人、36—45岁人员28人、46岁以上人员21人，45岁以下人员占全部人员的83%。

加强信息化建设方面，我局加强信息化建设的领导，进行资源整合。购置了20台电脑，并配备了信息管理软件，各单位电脑全部连入了互联网，形成了以局微机室为中心的信息管理系统，并做好了信息管理员的培训，5年来培训信息管理员17名，加大了信息管理的力度。

五、下一步的打算

下一步，我局要协调信息化建设资金，筹建××县劳动保障信息网，并着手劳动保障所的信息化网络建设，对信息管理员也要加大力度培训。

在年轻干部培养方面，要坚持把年轻干部放到有利于其成长和发挥作用的工作岗位进行培养锻炼，并有意识地让年轻干部在现职岗位上多承担一些急难险重任务，通过早压担子、多压担子、压重担子，帮助他们在工作中扬长补短，加快成长。

教育汇报材料 篇9

彭州市丽春镇北君平初级中学始建于1969年，现有教职工62人，学生502人，13个教学班。近年来，学校在广泛实施素质教育的过程中，坚定不移地走特色办学、特色兴校之路，结合学校实际，进行反复地认真分析、论证，并根据学校的特点和内涵发展优势，决定将剪纸艺术教育作为突破口，倾力剪纸艺术特色学校的建设，取得了初步成效，从而丰富了办学内涵，提升了办学品位，助推了学校发展。

一、坚持课题引领，明晰学校特色发展思路

20xx年9月，学校围绕市教育局聚焦课程课堂，实施快乐教育改革的要求，经过认真研究，决定以《纸艺青春特色教育课程在北君平中学的开发和研究》课题为突破口，围绕以学生为主体，以老师为主导，以思维训练为主线，以培养创新能力为核心的总体思路，以科研兴校、特色办学、以人为本、打造品牌为目标，在全校各年级开设了剪纸校本课，规定学生人人都要学剪纸，学校形成了人人参与剪纸的良好局面。在一把剪刀，一张纸的剪纸活动中，所有学生都享受到了创造美的快乐，学生的手变得更灵巧，思维变得更敏捷，心胸变得更开阔了，精神面貌也焕然一新。20xx年学校被评为彭州市剪纸艺术特色学校。进而更加坚定了全校师生以剪纸特色文化建设为突破口，打造学校特色品牌的决心和信心。20xx年，我校将剪纸特色课程的开发与建设作为创新、创优项目工作一步步落实完善，逐步形成了独具特色的'学校文化。

二、建立保障机制，完善剪纸特色课程体系

一是加强领导，组织保障到位。学校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，分管教学、德育的行政和美术老师为成员的剪纸特色学校建设工作领导小组，专门负责纸艺青春特色课程的开发和实施。同时，学校还完善了艺术类活动的奖励细则，并经教代会讨论通过开始实施。

二是纳入课程，时间保障到位。学校完成了校本教材《化剪成蝶》的开发，同时规定每班每周一节剪纸课，每周三中午和下午第一节课为剪纸社团课，并将剪纸课和社团活动课纳入教学常规检查记入绩效考核，这些措施有力地保障了此项工作的科学有序开展。

三是重视传承，人才保障到位。我校确定剪纸为特色文化学校建设的切入点后，开设了校本课程，编制了《化剪为蝶》校本教材，聘请彭州市非遗文化剪纸传承人庄果为指导老师，学校美术教师周瑜为专职教师。每周每班1节剪纸课并组建了纸艺青春社团，每周三中午和下午第一节课进行专门辅导。教师有备课，学生有作业。课余时间花坛旁、松树下随处可见学生剪纸的身影，剪纸已成为我们学校一道亮丽的风景线。

三、突出融合互动，打造学校特色教育品牌

一是与学校德育工作相融合。在搞好课程建设的同时，学校每学期都举行校级剪纸比赛，开展剪纸竞技、亲子剪纸、师生剪纸等活动，主题有孝老爱亲学习雷锋精神践行社会主义核心价值观廉洁教育进校园安全法制等，对获奖的作品定期在学校的展板上展示，并召开全校学生大会发奖以示激励促进，现已展出学生作品17期。这些活动的开展使学校的德育工作更加生动形象，更有实效性。

二是与环境文化建设相融合。学校在校园文化建设中融入剪纸元素，所有的外显文化都与剪纸相结合，新建了纸艺展示厅、剪纸体验室、剪纸艺术作品展示长廊，班级文化建设以学生的剪纸作品装饰为主，一走进学校，生动鲜艳的各种剪纸映入眼帘，与校园文化交相辉映，熏染着学生，对学生的健康成长起到了重要的积极作用。

四、推进开放共享，服务学习型社会建设

一是开展送课下乡活动。学校开展了送课下乡活动，以周瑜老师为领头人，深入村落社区，宣传并辅导社区剪纸爱好者，让他们感受到传统文化的魅力，为学校赢得了良好的口碑。

二是建立开放式体验基地。全市二十个乡镇的剪纸爱好者在社区教育学院的组织下，分期分批到我校学习剪纸。学校设有纸艺展厅和体验室，作品多以理想、道德、人生为主题，百花齐放，色彩鲜明，吸引不少爱好人士参观拍摄，产生了广泛的社会影响。许多老百姓家里办喜事，纷纷请我校师生为他们剪纸。他们认为，师生剪的喜字不仅好看，而且富有思想，有灵气，很有意义。同时，我们还组织学生到社区教老百姓剪纸，到敬老院帮老人们贴窗花。由于剪纸艺术特色教育的影响，学校的其他工作也得到家长和社区居民的充分认可。

20xx年，学校被授予最成都-市民课堂教学点，被彭州市教育局命名为剪纸艺术特色学校；20xx年被成都市评为三星级教学点，先后参加成都市市民终身学习周和彭州市第一届家风节展示。学校被确定为20xx年彭州市第八届中小学生艺术节展示观摩点。学校的《化剪成蝶》校本教材经过改编成功通过了成都市社区特色课程的审核，将成为成都市社区教育的通用教材。美术老师周瑜还选入参加了彭州市首届艺术教师论坛赛。

20xx年，各兄弟学校纷纷而至，郫县岷阳实验外国语学校杨祥其校长一行7人来到我校参观学习，彭州市石化工业学校、七一濛阳小学等10余所兄弟学校相继来我校参观交流。同时彭州电视台的十分关注和彭州新闻栏目相继对我校的剪纸特色进行了报道，更得到了品鉴彭州廉洁成都的关注和宣传。这些都为我校特色文化建设增添了浓墨重彩的一笔，极大地增强和坚定了全校师生走特色发展之路的信心和决心。

我校通过学校特色文化建设，在全体师生共同参与过程中，立足教育科学研究，不仅培养了学生的审美能力、动手能力、创新能力，还培养了学生的毅力和自信心，促进了学生的全面发展。学校的剪纸艺术教育带动了其他工作，学校

的队伍建设、教育科研、常规管理、校风建设等方面都取得了较好成绩，进而推动了学校内涵丰富，特色鲜明的发展进程。我们相信，学校在教育改革的浪潮中，定能化 ‘剪’成蝶，绽开文明之花，结出特色硕果。

教育汇报材料 篇10

课堂教学的改革、导学新方案的区域性推进已经成为西华县所有学校的一致行动。作为初中，我校在推进课改方面进行了积极的探索：强化课改过程的校本管理，细化新方案运行环节的规范性，将课堂教学改革推入规范化的轨道。

首先是对新方案使用过程各个环节的规范进行了探讨，初步确定了“八环节”实施过程，并对每个环节提出了初步的要求。

1、温故互查 准备复习环节

复习环节是必要的。根据复习目的的区别，可以区分为巩固性复习和准备性复习。巩固性复习如何安排可由教师根据情况而定，准备性复习则是新授课必不可少的重要环节。准备性复习，旨在为后续学习铺路。知识是不可分割的链条，有时学习新知识时要用到的旧知识，这就要求教师能够把本节课涉及到的那些旧知识从记忆中帮助学生提取出来，带领学生对旧知识进行复习。巩固性复习，旨在与快速遗忘交峰。根据先快后慢的遗忘规律，为了抵制短期内发生的快速遗忘，教师应引导学生对新学知识及时复习，使学生的所学知识得以在大脑中储存，进而无碍后续学习。这是打好基础的重要一环。

2、创设情境 新课导入环节

创设情境即以“情”激发学生的学习兴趣和学习欲望，用“境”为学生提供学习的认知背景。本环节在课堂中的应用对于某一节课来说可有可无，时间可长可短，不要牵强，不能搞一刀切。如何设计安排，可根据实际情况来确定。

3、自主学习 感悟体验环节 本环节要注意以下几个问题：

①要留给学生足够的自主学习、感悟体验的时间。学生的自主学习感悟体验环节是整堂学习的基础环节，如果此环节走了过场，那么以后各个环节的教学效果则无法保证，教学方式也不可能发生实质性的转变。

②学生的自主学习应以教师依据课标和学情，把教材的内容与要求，以及相关学习资源转化为具有目标性、整体性、层次性、建构性和可操作性的导学新方案为“路线图”。

③对于学生自主学习的方法教师要给予指导，要巡视学生自主学习的全过程。

④教师要根据学生自主学习的情况适时点拨、及时指导。

4、互助互启 合作探究环节 本环节的活动应注意以下几点：

①互动合作应以学生自学感悟为基础，以经过学生个体认真独立思考为前提。 ②互助合作的内容主要是：互相复述对教材文本的理解，对问题质疑解难，相互间讲述解决问题的思路，相互交流解决问题的各种方法和最优方法等。

③小组内互助合作，既要让学生学会认真倾听同伴的见解，又要积极发表自己的意见，保证人人参与。

5、展示反馈 点拨提升环节

展示交流即展示小组合作学习的成果，交流存在的问题，并由教师组织在全班讨论解答。这里既有组内生生间的交流，也有师生间的交流。展示交流要以问题为起点，以独立思考合作为基础，以释疑和提升为目的，要精选具有思维价值、创造价值和发散价值的问题；展示交流的内容可以是有深度、有广度、有难度的主干知识、重点知识，可以是对发展学生能力有较大帮助的`问题，进行展示交流。展示的主体为学生，教师可以依据问题的难易程度和教学的目的选取不同类别的学生，根据所要达到的目的确定展示的人数和方式。点拨提升是教师为了提升学生对知识的理解，提高掌握的程度而进行的教学活动。通过点拨引导学生归纳、提炼教学内容为重点，规律和探究思路，方法技巧等，突出易错、易混、易漏的薄弱环节。点拨时要突出“以疑导思，以问导问”，教师要尽最大可能不包办代替。

6、强化训练 拓展延伸环节

练习题的设计要突出重点，紧紧围绕本节课新知识点、能力训练点设计，同时要注意与已有知识、社会热点问题及生产生活实际联系的链接练习题设计。练习题要有一定的层次性，使人人可以动手，个个可以受益。教师在本环节应特别注意的是从精选、精心设计练习题入手，达到精练的目的。

7、自我完善 内化巩固环节

自我完善环节，是在自主学习，合作探究，成果展示，教师点评的基础上进一步完善学习成果，最大限度地发挥学生学习的主体性，提高学习效益的过程，自我完善的意义在于学生对课堂学习通过各种活动学习的内容内化，将应的知识系统化。本环节教师需注意的是，要给学生足够的时间。

8、课堂小结 归纳梳理环节

本环节的作用在于通过对知识的归纳梳理，使学生掌握新旧知识间的内在联系，建立知识树，逐步养成把知识放在系统内研究的学习习惯。

以上八个环节只是一个大体框架，在实际操作中教师可以根据学科、课型、学情等具体情况进行增减调整。

其次细化管理制度，规范全过程操作。

1、管理三级负责

校级全面负责、宏观调控。校长全面负责课改工作的组织管理，牵头确立课改方向、制定相关的制度或细则。分管校长主要负责全校课改工作的推进，督促各种制度和细则的落实。校级同时负责组织对教师进行校本培训，研究落实过程中出现的新问题并提出解决办法。

教导（研）落实过程、主抓质量。教导主任负责制度和细则的落实，组织开展集体备课、听课评课活动，负责学案的收集整理归档和检查工作，并及时反映落实过程中出现的问题，提出建设性的意见。教研室主任主抓推进课改中的教师培训、教研活动，参与组织听评课活动。

教研组具体操作、落实到位。教研组是集体备课的组织和落实单位，组长是责任人。组长主要负责学年、学期、单元计划的制定和落实，具体组织完成课时学案的设计、修改、完善工作并对学案实施过程中发现的问题及时进行研究，对既定的学案进一步修改后备用。

2、过程三段落实

学期备课。学期初（开学前两周内）由教导处牵头，以教研组为单位，组织全体教师集中三天时间，对全学期课程内容进行研究。主要是明确课标要求，做出总体计划，教师完成工作手册。

周备课。根据学期计划拟定的教学进度，所有科目都要提前一周备课。各组按学校确定的集体教研时间，在规定的时间、地点集中，对下周教学内容进行集体研究。确定教学目标、重点难点及解决方案、明确教法学法以及训练重点。然后对教学内容进行分工，明确每个组员承担的主备责任，在组内先行说课，同伴互动提出补充意见，包组领导和组长统一总结后形成共识。

课时备课。各组组员依据课标，结合同伴建议，对自己主备的课时内容进行分析，按要求形成学案初稿后，面向其他组员陈述设计思路，展示学案初稿，吸收同伴意见后定稿付印。

3、备课前三熟悉

熟悉课标。通过集体学习、个人自主学习熟悉各科《课程标准》，把握课标对每个学科在初中段的三维目标要求、分段落实要求及思想方法、评价建议及活动要求。做到备课有依据、评价有标准、活动有目的。

熟悉教材。备课前要认真研读教材，明确单元或章节的知识结构及其在整体知识结构中的地位、与其他知识的联系、与学生已有知识和能力的接近程度等；明确课时内容在单元或章节中的地位，确立课时目标，为设计教学过程做好准备。

熟悉学生。备课前要通过座谈、问卷调查、观察等方式，深入了解和收集学生的思想状况、学习态度、知识储备、学习能力、合作精神等方面的信息，在编写学案时体现或解决问题，确实做到以学生为主体。

4、备课有三步骤

主备备课。主备人对承担的课时内容根据课标、结合学情对教材进行处理，对课时教学的学习目标从知识、能力、情感（价值）等方面进行界定，设计重点难点的提出契机和解决方案，精选或编撰自查巩固习题以及拓展延伸的问题，形成学案初稿。

教研组集体研究。主备人面向组内成员讲述自己的设计意图及方案，组 员提出建议或意见，主备人及时记录，组长组织讨论后敲定付印学案样本。

个人备课、课中备课。教师拿到成型学案后，在实施教学前，要结合自己班级学生的实际情况，对学案进行调整和修改（要在学案上留有修改或调整的痕迹）后方可进入课堂。在教学过程中还要进行“二次备课”，即监控合作学习过程，指导合作研究，引导学生对知识归纳整理，找出规律性并有所创新。

5、责任三个“0.8”

即每个教师承担主备课时数不能少于应承担数的80%；集体备课中，各课时教师的修改完善建议不得少于课时数的80%；课时教后反思不少于80%。

6、制度落实督导办法

我们规定，教研室负责集体学习、集体备课的考勤和过程监督、资料收集，每周两次集体活动及时归档，每月小结；教导处负责计划的制定、实施，组织集体备课，每月检查一次学案，做好记录，对学案进行整理归档。组织每学期一次的评教评学活动，做好安排、做实过程；督评结果量化使用，相关检查结果纳入年终评估考核，考核结果作为绩效工资发放的一项指标。

我们试图通过以上具体制度的落实，克服课改过程中的随意性和惰性，确实将课改的良好势头保持下去，健康发展。

教育汇报材料 篇11

上学期我们和孙校长聊天的时候无意中提到一个关于新生入学养成教育的问题。开学接了新生孙校长就给我们开了“一年级新生入学教育”会议并附有详细的“开学第一周活动活动方案”。雷厉风行的工作作风可见一斑。

当了多年的班主任深深懂得养成教育的重要性。五天的时间短暂而又紧张，总是觉得还有很多的事情没做好，时间就已经过去了。这几天的辛苦付出换来的是以后工作的一劳永逸。

回忆这几天感觉收获颇多，周一重点训练的是坐姿，上课、下课、放学等环节。这样的训练保证了孩子在第一天来到学校，回家时不至于混乱，而且放学时效果比较好，没有出现家长找不到孩子，孩子到处乱跑的现象。这一天我还把他们领到了操场上，告诉他们哪里是运动场、哪里是塑胶跑道、哪里是甬路、哪里是国旗台并告诉他们我所说的地方都不能去，只能在休闲区玩儿。后来几天有老师反映有一年级的新生上国旗台的。回去问我们班的孩子有没有上国旗台，他们说老师你说过不让上，听了很是欣慰。第一天，告诉孩子靠右行，不要在走廊里跑、不要大声喧哗。但是第二天就发现，走廊里出奇的乱。这一天，除了继续训练坐姿、整理文具、正确摆放文具、还重点训练认识左右。第三天，走廊里不再乱，跑的人也明显减少，因为孩子知道了什么是右侧通行的含义。也就这天放学，孙校长通知我们开会，并告诉我们周五要进行“一年级学生养成教育拉练检查”并附有具体的检查方案，这是我心里最没底的是我们班的队列训练，尤其是间操时看见四班的王老师，手一伸她们班孩子自己就分成了六队，更觉得我们班的队列训练太不尽如人意了。会后进行了短暂的交流，孙校长说“早上，刘晓燕来送她侄子刘人嘉来上学，孩子就把她往右边拽。”听了再次欣慰，养成教育小有成绩。

第四天，队列训练。

第五天，拉练检查。

最后我要说的是，咱们的孩子有很多好习惯，这些好习惯是在学期班养成的，如保持班级环境卫生的好习惯、懂得就餐文明、团结友爱懂礼貌等等。

总的来说，经过这一周的训练，孩子们行为习惯有了很大的改观。但还存在着这样那样的瑕疵，还要在以后的教学过程中逐步完善。同事我也觉得，如果在以后的每一个学期的第一周，都把行为习惯的养成教育，作为重点工作来抓的话，我们实小孩子的素质将会日臻完美。

教育汇报材料 篇12

一、学校简介

多年来，学校积极实施素质教育，注重学生的德、智、体、美全面发展。学校先后获得“安徽省未成年人思想道德建设示范校”、“合肥市语言文字规范化示范学校”、“合肥市绿色学校”、“合肥市平安校园”、“肥西县特色小学”等光荣称号，多次获肥西县经典诵读大赛一等奖，并代表肥西县参加合肥市比赛均获得优异成绩，多次获肥西县办学水平综合评估一等奖，是肥西基础教育的领头雁。（图片：早期诵读奖牌图片和获奖证书）

二、创建背景

学校秉承“以德立校、依法治校、安全稳校、特色兴校、质量强校”的治校方略，坚持“追求教育均衡发展，创办特色优质名校”为办学目标。(“校训”、“三风”文稿展示)

随着教育改革的进一步深入和发展，学校领导班子意识到，要想突破传统的教育观念，提高学校的办学品位，就必须加强学校特色建设，形成自己的校园文化，办出自己的特色。基于对华夏文明和积淀的校园文化的传承，基于铸就师生良好的品行，基于提升师生文化素养，基于营造书香校园，学校领导在广泛征求意见的基础上，结合我校资源优势，将学校特色定位为“中华经典诗文诵读·写”。推进“经典诵读·写”走进校园，走进课堂。将经典诵读活动作为素质教育的重要内容，与学校的教学、科研、育人有机地融为一体。让师生达到“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”，“诵读优秀诗文，提高欣赏品位和审美情趣”，“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”和“重视提高学生的品德修养，使学生逐步形成健全的人格”的目标。让学校真正成为一个时刻响彻着琅琅书声的乐园，一个到处散发着浓浓书香的地方。

三、创建保障

（一）组织保障

学校成立了“创建合肥市特色学校”领导小组，校长任组长，各位分管校长具体落实各种计划，布置各项工作，定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督查，确保工作目标的顺利实现。教导处、少先队、年级组、班主任具体落实“创建特色学校”的各项措施，办公室、总务处负责各项活动的开展及后勤保障工作，切实做到了各部门齐抓共管，形成了“创建特色学校”全方位、立体化管理，以确保各项工作顺利开展。（全体领导组开会图片）

（二）经费保障

学校每年设立创建特色学校专用经费，投入100多万元加强校园网建设，实现了“班班通”多媒体工程，为班级经典展示提供了硬件上的保障。学校电子屏、电子备课室、微机室、图书室均在特色学校创建中发挥作用。（电子屏、备课室、微机室、图书室、班班通图片）

（三）师资保障

教师是创建特色学校的关键，是教育教学活动的组织者和实施者，是学校宝贵的财富。学校充分挖掘校内外资源，在加大骨干教师和专业化教师培养力度的同时，关注全体教师整体业务水平的提高。在组织教师参加国家、省、市级培训的同时，以教研组为单位，认真、扎实做好校本培训工作，通过教学周、研讨活动、集体备课等多种活动，对教师进行业务培训，培养一支有一定专业特长的优秀教师队伍，成为创建特色学校的主力军。我校有16位同志获得首批合肥市骨干教师的光荣称号。（骨干教师名单、照片、证书，教师研讨、教学和专家培训场面）

（四）制度保障

学校“创建特色学校”工作领导组先后多次召开会议，研究部署各个阶段的工作任务，制订了“创建合肥市特色学校”专项管理制度和实施方案，将“创建特色学校”纳入学校治校方略、办学目标、常规管理中；渗透到平时的各项教育教学实践活动中。以科学发展观为原则，以人为本，以教师、学生发展为本，制定学校各项制度，编制了《上派学区中心校管理制度手册》，并动态地、科学地完善制度，使制度更具有人文精神，为全校师生服务。（方案、制度、管理手册、校长办公四、创建历程

我校特色学校的创建是一个艰辛而又快乐的过程，自20xx年9月确立创建“经典诵读·写”县、市特色学校以来，我们的创建工作紧紧围绕“六个抓手”稳步推进，创建成效显著。

一抓特色方案制订

学校在认真调研的基础上，结合学校实际，制订了切实可行的创建特色学校方案，明确创建目标，理清创建思路，确立具体的工作措施。

二抓特色环境营造

学校利用各种会议、校讯通、电子显示屏、红领巾广播站、国旗下讲话、校园橱窗、班级黑板报、宣传栏等多种形式，在广大师生中广泛宣传，向全校师生宣传创建工作的必要性、重要性和可行性，并号召全体师生积极参与到这项活动中来。

在校园围墙上绘出《三字经》和《弟子规》诗配画彩绘图；在校园网站上开辟“经典诵读·写”专栏，为广大师生提供交流、讨论的平台；走廊里张贴着配画的古诗文；橱窗里展示着师生的书法作品和孩子们自己设计精美的手抄报；黑板报上有精选的诗文和名言警句；教室门口的展示牌上是孩子们阅读经典的作品……让学生处处沐浴在经典文化之中，得到熏陶、感染和浸润。（橱窗、黑板报、展示牌、宣传栏、网站专栏、围墙、走廊、手抄报图片）

三抓特色常规管理

1、统一诵读写时间

“早晨到校就读书，下午到校就练字。”如今这句话已经成为上派学区中心校全体学生的自觉行动。每天早晨8︰00至8︰20为全校各班级诵读经典诗文时间。下午2︰30至2︰40（随学校的作息时间调整而改变）为全校各班级书写汉字时间，有专人指导，定期评比。（班级诵读、写字图片）

2、统一诵读写教材

学校统一订购了《中华传统文化经典导读》和《写字》教材，师生人手一本。为了有一本更适合学生诵读、教师指导的教材，学校组织骨干教师编写了内容丰富的《经典诵读·写校本教材》。有童诗、童谣、唐诗、宋词、名言警句以及《三字经》、《弟子规》等全文及解读，分为低、中、高年级三个不同版本。校本教材的编印极大方便了教师诵读与指导，有效地推动了“经典诵读·写”活动向更高层次发展。（教材图片）

3、培训诵读写辅导教师

学校充分发掘在诵读和书法方面有特长老师的优势，利用他们的特长指导、培训、带动教师群体；校本培训时，请专家来校作专题讲座和面对面指导；在教师中开展“三字”（钢笔字、粉笔字、毛笔字）和朗诵比赛。通过多种培训和活动的开展，我校涌现出多名诵读经典、书法、绘画的辅导老师。（解正平指导书法、专家指导、教师书法作品、辅导教师获奖证书图片）

4、让读书成为习惯

为了便于师生阅读图书，学校在下午上课前和下午放学后定时开放图书阅览室和电子图书室。充分发挥图书室、阅览室的功能。学校现有四十多种教育教学杂志报刊，二万多册书籍。并有电子图书室，师生可以随时到电脑教室上网感受“书香”。师生在读书中超越自我，在读书中超然洒脱，宁静致远。（图书室、微机室教师、学生阅读场面图片）

四、抓特色活动开展

1、创办校报，编写手抄报。

学校创办《童心园》校报。校报在展示学校各方面活动的同时，专门开辟了“经典诵读·写”专栏；在全体学生中，开展经典诗文手抄报制作，开展“我为古诗来配画”活动，让经典诗文与儿童画、蜡笔画相融，让诵读与书法、绘画等艺术形式完美结合，丰富学校特色内涵。（校报、古诗配画手抄报图片）

2、成立社团，开展竞赛

以班级为单位成立诵读社团。社团以《中华传统文化经典导读》内容为主题，在诵读基础上交流对某章节的认识，结合生活实际谈感受，并以小练笔形式写下来，在社团成员中互相交流。学校开展的书法、绘画、诵读经典活动，做到一月一主题，一周一活动，使“经典诵读·写”活动有序走向深入，走进学生心田。

以经典诗文为内容，在教师中开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书法作品展示；在学生中以班级为单位开展铅笔字、钢笔字、毛笔字评比。师生的优秀作品在校园橱窗内展示。（写经典作品、赛经典场面、橱窗中展示的师生作品图片）

3、评选“诵读之星”

在各班级倡导“人人争当诵读之星”活动，每周各班级评选一名“诵读之星”，每月各年级评选十名“诵读之星”，每学期，学校分年级评选“诵读之星”，由学校统一表彰。（班级、年级诵读之星名单、诵读之星诵读场面图片）

4、专家引领

专家请进来，走出去。我校非常荣幸地请来了何炳章先生来校进行“自育自学”课题指导和课外阅读指导。何老先生开展讲座、深入课堂指导，让全校老师受益匪浅。现在我校“引导自学”型课堂、课外阅读两个子课题正在各年级、各学科扎扎实实地开展。著名儿童作家秦文娟来校给全校学生进行写作指导，并与学生进行面对面的互动，极大地激发了孩子们写作兴趣，有效推动了我校“经典诵读·写”活动的开展。校长走出校门，亲自参加全国“中华诵·经典教育论坛”活动，将全国优秀案例带回，供老师们学习。（何炳章、秦文娟来校场面，校长外出学习图片）

5、集中展示，彰显特色

诵读传统经典，传承中华文明。每年在火红的五月，上派学区中心校以“传承经典，体验快乐”为主题开展为期一个月的校园文化艺术节，集中展示了“经典诵读·写”成果。艺术节期间有学生的'书画比赛、手抄报展示，各个社团的诵读展演，有教师书法、绘画展示等。经典诵读汇报演出，把“经典诵读·写”活动推向了高潮。大家通过诵、唱、舞、演、讲等多种形式，诠释了“经典诵读·写”的内涵，展示了“经典诵读·写”的丰硕成果。（艺术节、书法、绘画、诵读经典场面图片）

五抓特色拓展延伸

1、与学科教学结合。在每天必读、必写的基础上，学校重视学科渗透，将诵读活动引入课堂，渗透在各个学科。语文课上，让经典诵读与识字、阅读、表达相伴而行，并最大限度地融合到语文教学之中，作为语文教学的补充、拓展和延伸，实现语文教学与经典古诗文诵读的良性互动；美术课中进行诗配画，画配诗的创作实践；音乐课上配乐吟唱古诗文；体育组老师根据古典音乐编排的校园集体舞，让学生在运动中感受经典。教学开放周安排诵读、写字公开课，同时开展评课活动，让大家在听、评课中共同提高。（寓言连环画、唱经典、体育课创编操场面图片）

2、与大课间活动结合。我校的大课间活动与经典诵读融为一体。每天的大课间活动中，有气势磅礴、千人诵读经典诗文的壮观场面；有我校老师根据古典音乐编排的校园创编操。大家在锻炼身体的同时得到了经典文化的熏陶，在律动的音乐声和优美的动作中得到心灵的净化。（大课间诵读、做操场面图片）

3、与课题研究结合。学校申报了《经典诵读·写与小学生养成教育整合的研究》课题，全校教师参与课题研究，把经典诗文的精髓同平常的教育教学结合在一起，对学生进行良好习惯的养成教育。（课题申报书、教师研讨图片）

4、与家长学校结合。学校通过召开家长会、发放公开信等形式，将经典诵读活动延伸到社会、家庭中。通过“小手牵大手”活动，鼓励家庭诵读、亲子诵读。家长参与到诵读活动中，聆听孩子的诵读，点评孩子的读书笔记，指导孩子书写姿势和书画作品。家庭和学校共同努力，为孩子创设了良好的阅读经典的氛围。（家长会、亲子诵读场面图片）

5、与兄弟学校结对。屯溪路小学多年来一直开展经典诵读，积累了丰富的经验。学校组织相关去屯小参观学习，学习归来，更坚定了全校师生传承经典、创建特色学校的决心和信心。（参观、屯小来校演出图片）

六抓特色表彰

1、诵读之星评选表彰。

学校分三个层面评选“诵读之星”：由班级推荐到年级组，由年级组推荐到学校，学校进行表彰，并在校园橱窗中集中展示。诵读之星的评选，极大地激发了孩子们的诵读热情。（橱窗展示诵读之星图片）

2、文明班级评选表彰。根据“绿色文明班级”评选细则，每天除记录一日常规情况以外，还记录各班在指定时间开展“经典诵读·写”的情况，有专人检查，定期公示。学校坚持以传统文化育人，以绿色环境育人。（绿色文明班级表彰会图片）

3、常规检查和集中展演综合

学校制订了班级常规诵读、写字、黑板报、展示牌、宣传栏的评价细则，坚持每星期安排专人分年级检查评比，把评比结果进行公示；学校定期组织各班级排练的诵读节目集中展演，进行比赛。学期结束，把常规检查和集中展演的评比结合起来综合评价，量化评分，进行表彰。（班级评比、检查图片）

五、硕果累累

1、领导肯定，社会关注

我校的特色办学得到了领导的充分肯定，受到家长们普遍赞誉和社会广泛关注。

安徽省教育厅总督学李明阳，亲自为我校的校报题词。县教育局罗伟局长亲临我校指导“经典诵读·写”，罗局长对我校各项活动的开展和浓厚的文化氛围，给予高度的赞赏，充分肯定了我校作为全县“龙头”小学的示范、引领作用。在我校的校园文化艺术节上，上派镇镇长戴召军和县教育局党组书记李孝增亲自参加，并且发表了热情洋溢的讲话，对我校的“经典诵读·写”活动给予高度的评价。《安徽科技报》对我校的活动进行了整版宣传。《七彩语文》杂志、《小学生作文》杂志、肥西电视台进行了专题报道。（李督学签字，罗局长来校指导、戴镇长、李书记讲话照片，各种杂志，部分学生获奖证书图片）。

2、全员参与，整体提高

教师们在活动中极大地丰富了自身的文化底蕴，近年来，我校多名教师在参加县、市语文素养大赛、课堂教学评比中取得优异成绩；多篇论文、课堂实录在省、市、县级评比中获得优秀奖项。（教师参赛和获奖作品、证书图片）

学生在经典中养德行、学做人，汲取丰富的精神食粮，开拓了视野，锻炼了各方面能力。有40余篇学生作品在各级大赛中获奖或发表，参与县、市级组织的各种活动，均取得优秀的成绩。（学生获奖作品和参加活动图片）

3、全面渗透，深化内涵

几年来，在全校师生的共同努力下，围绕“经典诵读·写”开展的活动丰富多彩，传承经典文化已经成为学校办学思想的一部分，引领着学校教育、教学、科研、育人等各方面在传统经典的轨道上扎实向前，各项工作均取得了可喜的成绩，深化了的文化内涵，提升了的办学品位。（各种获奖铜牌图片）

六、展望未来

经过几年的探索实践，“经典诵读·写”活动在我校开展已经取得了显著的成效。在看到成绩的同时，我们也在不断地进行反思和总结。如：评价细则要更加具体完善；督查评比要及时到位；诵读内容要精心选择并不断更新；诵读形式要更加丰富，讲究实效。

读写经典，养成的是习惯，传承的是文化，彰显的是，收获的是成绩。以“中华经典诗文诵读·写”为内容的办学，已经成为我校素质教育的重要组成部分，对学校儒雅风气的形成、学校文化的构建、教师素养的、学生的全面发展发挥着不可估量的作用。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。经典千古流传，教育任重道远，我们将持之以恒、一如既往地把这项活动扎扎实实地开展下去，真正做到“经典润心灵，书香溢校园”。

上派学区中心校

20xx-11-10